教学故事 活动中感动着

活动中感动着……
在这次活动中，按照计划我要带领几个组的同学们到医院走访，走访医生不但是同学们第一次尝试，就连作为教师的我也是从未有过。在学生到海港医院走访医生前的路上，看着他们既兴奋，又紧张的样子，我也在暗暗担心。到了医院，同学们在牙科门诊室徘徊，就是不敢迈进门去，我和蔼地望着他们，说：“勇敢地去吧，你一定行！”出乎意料的是平时不遵守纪律的同学在紧急时候给大家做了表率。看着同学们有礼貌地与医生交谈，认真地做着笔记，提着的心终于放下了。从这次活动中，我感觉到不怕学生不行，就怕我们不给他们机会。老师和同学们的走访，也让医生们感触很深，都一致表示支持这次活动的进行，对我们的同学的交际能力称赞不已。同学们回去后都写出了发自内心的心得体会。
活动中感动着……（一）
持续了一个学期的综合实践活动课，至此告一段落。围绕“知牙、爱牙、护牙”这个课题，我们做了很多事情，做为本课题指导教师之一的我和我的学生都受益匪浅。
学生在活动中表现得很出色，让我非常欣慰。自从结成小组那天起，学生就是一个整体，我看到了很多互助合作的场面，看到不少同学向遇到困难的伙伴伸出援助之手。
我时刻都在感受着同学们的成长。活动中学生的调查目的明确，能够详尽的记录调查内容，字迹清晰工整，完整地了解了有关牙齿的各种知识。特别值得表扬的是王晨旭同学，平时作业字迹潦草，一写作文就头疼，活动前我担心他会完全依靠同伴。可是，我看到了他的记录很详细，很认真，记录的内容比其他同学还多。看着他在活动中的进步，我感到由衷的高兴。
此次活动的开展，扩大了学生的活动空间，扩大了知识搜索范围。在活动的过程中学生也遇到了很多的麻烦，有时学生仅靠个人力量有时是很难克服的，需要学生一起努力，一起来承担。正因为有了学生的共同努力，使调查任务顺利完成，使学生认识到了团体合作的重要性。
本次实践活动同学们通过了解牙齿，经历了一个自主探究的过程。在这个过程中学生通过调查访问、查阅资料，了解了牙齿的结构、牙病的形成、牙病的预防等很多有关牙齿的知识。另外通过动手做龋齿形成的实验，培养了学生的动手操作能力，使学生体验了活动的乐趣和参与的喜悦。这次活动同学们改变被动接受知识的传统学习方式，取而代之的是积极主动的参与活动的每一个环节。活动中学生不仅学到了许多课本上学不到的知识，还锻炼了与人交往的能力，培养了互相帮助合作提高的意识。
本次活动虽然告一段落，但它像一支火把，点亮了孩子们心灵中的那盏勇于探索的灯，它将在孩子们心灵深处永远闪烁，照亮他们永无止境的探索之路。
做为孩子们的指导教师我感动、我欣慰！
活动中感动着……（二）
历经几个月的以“知牙、爱牙、护牙”为主题的综合实践活动就要结束了，综合实践活动对于我们来说是一门新的课程，它注重了学生的综合实践能力的培养，让学生走出课堂，去亲身经历整个活动，在实践中成长。
在这次的活动中，学生通过搜集、走访调查了解了很多有关牙齿的知识，并且在学校和附近的小区进行了宣传，使全校师生及居民了解了有关牙齿的知识，促使大家都来共同关注牙齿、保护牙齿。学生在走访医生、调查时学会了怎样与人交流，在活动中受到了礼仪教育，以小组合作的形式完成了任务，学生在合作中建立了友谊。
学生在这次活动中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。他们在搜集信息、准备材料和制作试验的过程中遇到各种各样的困境和挫折，浓厚的兴趣和强烈的责任感促使他们想方设法去战胜困难，尽量寻求解决问题的新途径，这无疑是在锻炼和培养学生的意志和毅力，开阔他们的思维，增加自信心、自觉性，提升创新能力。在综合实践活动中，也使我体验到教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。作为促进者，教师在活动中并不清闲，应积极地观察、认真地引导，善于捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动参与活动的积极性，给学生心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活跃。
通过综合实践活动的开展，提高了教师根据学生的实际开发实践课程的能力，以学生为本，让学生在实践中成长的理念会继续给学生实践的空间，让学生成为活动的主人，培养学生多方面的能力。