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描写景物教案

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  • 发布时间:2010-10-09 09:48:00
  • 发布者:吾爱
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《怎样描写景物》教案
一、教学目标:
  1、在欣赏和品味中探究写景的方法
  2、学习以生动、优美的语言来描写景物
  3、陶冶学生美好的心灵
二、教学重点、难点
  探究方法,学写景物
  用生动、优美的语言来描写景物
三、教学过程:
(一)导入课文:多媒体图片(11幅)
师:同学们,今天老师给大家带来了一组精美的图片,请欣赏灿烂的天空,宽阔的海洋,肥沃的草原,茂密的森林;请感受那春夏秋冬的变化,欣赏那鸟兽虫鱼的丰富世界,这些精美的图片,有人类创造的灿烂文明,也有大自然伟大神功,有家乡美丽的风景,也有我们熟悉的校园。
师:欣赏完这组图片后,同学们有想把这些美丽的画面凝聚在自己的文字里,在字里行间把它表现出来的想法吗?
生:有
师:那么今天我们来上一节描写景物的作文指导课――怎样描写景物?多媒体图片(1幅)
师:请同学们举例说说我们已经学过的描写景物的课文?
生:《春》、《济南的冬天》、《秋天》、《紫藤萝瀑布》
师:我们先从学过的课文中探究写景的秘诀吧,请看宗璞在《紫藤萝瀑布》有一段精美的描写,让我们从这里去找找吧!
多媒体图片(1幅)
师:请一位同学朗读这段描写,请同学们探究写景的秘诀。
生:读……
师:作者抓住了紫藤萝花的哪些特征进行描写?
生:写出了紫藤萝花的颜色与形状、形态、数量、动作、还有紫藤萝瀑布的壮观景象。
师:推而广之,景物描写可以抓住以上特征外,还有哪些特征?
生:气味、变化……(板书)
师:要让描写语言像刚才欣赏图片那样吸引读者,仅有这些还不够,老师为大家找了一段鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的精美片断,我们继续从名家名篇中再来探究写景的方法:
多媒体图片(1幅)
师:教师朗读:不必说碧绿的菜畦……
  在抓住景色特征方面还可以补充?
生:声音、动作、味道(板书)
师:小结:这两段精美的描写告诉我们写景必须抓住景物的特征。,这是同学们探究到的第一个秘诀。
教师板书(抓住特征)。
师:(接学生的话,出现第③张投影片)我们来看看老舍的一段精美的片断。从老舍的这段雪后美景描写中,你能探究出哪些写景秘诀,用四字短语概括。
生:层次分明、想象丰富(教师板书)
师:(接过学生的话)我们再来探究两位名人的名言,他们告诉我们写景还有什么秘诀?
多媒体图片(1幅)
罗丹的话:美是到处都有的,对于眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
王国维的话:一切景语皆情语。。
教师读两句名言。
生:充满感情、善于发现、仔细观察(教师板书)
师:今天我们从名家名段、名人名言中初步探究到以上六种写景的秘诀,同学们认为哪一点最最重要呢?为什么?
生1、善于发现、
生2、仔细观察、
生3、抓住特征
生4、充满感情
师:同学们的话都有道理,教师特别赞同丁怡同学的话,“充满感情”是描写好景物的基础,老师想问大家,你对我们的学校充满感情吗?
生:是。
师:热爱我们的学校吗?
生:热爱。
师:通过两个多月的初中生活和今天中午教师与大家一起欣赏校园美景,同学们认为校园的哪些景物最值得我们描写?
生:百年银杏、精致的小花坛,塔山操场
师:请欣赏宋老师与徐枫、章泽炎俩同学合作的几幅校园图片。
多媒体图片4幅
师:走进美丽的文理学院附中,首先迎接我们的是两块赏识牌,上书:让我们充满爱心的说:“你真棒”,让我们充满自信的说:“我能行”,去校园精致的小花园,在那里走走,感受的小园幽径独排徊的氛围。大操场,我的青春在这里闪光,百年银杏,傲雪斗霜,校园无论哪一角都是我们欣赏的美景。
师:下面我们要进入第二个程序,描写校园风貌,同学们可选取你认为最优美的一处进行描写,字数100以上(字要漂亮,实物投影上要放的)
生:写(十分钟)
师:先同桌很快地交换看看,把写得好的同学推荐出来。
在实物投影上放3位同学的作品
师:自己读,谈一谈运到了哪些秘诀!
学生甲:学生自己读
同学们点评:语言精美,发挥想象
教师点评:文章运用比喻手法,语言很精美,同时也发挥想象,很好。
学生乙:学生自己读读……
学生点评:善于发现
教师点评:语言优美,善于发现
学生丙:读……
学生点评:语言优美,善于发现,发挥想象
教师点评:语言优美,也很通顺,还加进了自己的联想,不错。
师:小结:今天我们探究了6种写景的方法,同学们也运用这些方法,但是学无止境,要写好景物,写好作文,使自己在轻轻松松之写作文,记住杜甫的话“读书破万卷,下笔如有神”
师:作业:教师希望把今天的景物片断描写扩展成一篇作文,并用“美就在这里”为题,写成不少于500字的作文。

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