数学教育实习体会

数学教育专业
回忆•心殇
时间如梭，一转眼，我们来到小学已经半个月了。从最初的好奇与兴奋到进入小学带来的一切欣喜，从最初的忐忑不安到如今的坦然处之。我们，在马鞍山师范附小这个充满激情、充满挑战的平台挥洒自己的色彩。
从最开始简单的听课，到慢慢开始批改作业。接着，开始站上讲台，每天忙碌而充实的实习生活总是让我忘记了时间。每次我听课，看到名师们的风采，感到自己就像一个刚从巢里飞出来的雏鹰，跟着前辈们学习着如何应对凛冽的寒风和高度带来的恐惧感。总想象着，若是自己站在讲台上又会是何种情形呢？
指导老师给我安排了课程，从两位数乘两位数的口算乘法开始上。然后，我自己认真翻看了一下教材的内容。发现一节课40分钟，而新课的内容并不多，如何充实课堂教学内容成了我最大的一个难题。我自己就慢慢琢磨，该怎么充实，让学生既能听懂又能掌握，还不觉得一堂课枯燥无味。
我仔细寻找老师上课时是如何做到这些的，发现现在课堂上并不是老师将内容完全灌输给学生，而是让同学们自己发现，并学会用自己的语言来描述所发现的规律。于是，课堂上的小组讨论成了一个十分重要的环节。
期盼着，也紧张着，我终于迎来了第一节课。走上讲台，看着学生，我深吸了一口气。“上课！”“老师，您好！”同学们洪亮而稚嫩的声音点燃了我的热情，顿时，觉得自己充满了力量。接下来，我用了半诙谐的开场，让自己放松下来，同时，也能使学生的注意力都集中在我的身上。
“首先，老师就要考考聪明的同学们，之前所学的乘法基础怎么样啊？”课堂上立刻举起了一只只手，有的还不由自主的发出“老师老师，喊我！”我轻轻一笑，“看来大家都很想回答，老师看哪个同学坐的最端正就喊他起来回答。”立刻，同学们都安静下来，并坐的十分端正。
同学们都随着我出示的卡片上的公式说着自己的答案，也有同学回答不出来，我就让大家来帮助他一起解答，并让同学告诉他是如何计算的。很顺利的我从复习已学的知识过渡到了新课的内容。
接着，让同学们讨论整十整百数乘一个两位数的规律，在规律总结出来以后，我让大家做了一个小小的练习，跟着开始了自己设置的口算乘法的抢答环节，大家一个个迅速举起手，回答正确的答案，使这堂课的气氛进入了最高潮。
课后，指导老师对我的第一堂课进行了点评：他说我上课忘记写标题，是一个较大的失误；第二，是和我之前自己所学的知识产生了冲突，我们小学学的乘法连接词是“乘以”，而现在用的是“乘”，在课堂上自己有时候不注意就会说成“乘以”；第三，课堂上回答问题的时候，尽量避免让同学一起回答，让同学一个个回答效果会更好。老师的这个建议我在第二节课就吸取了，的确如老师所说，一个个回答能保持课堂上良好的秩序，而且便于我了解学生对知识点的掌握情况。
第一堂课的亲身体验让我积累了一些课本上学不到的经验。平时，觉得老师上一堂课非常轻松，等自己走上讲台，才发现，原来上课并不是那么简单，对刚刚站上讲台的我们来说，无疑是一个巨大的挑战。我相信，在接下来的实习过程中，我们会渐渐丰满羽翼，在属于自己的那片天空中，越飞越高。