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高一三生教育教案

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  • 发布时间:2013-01-08 16:14:00
  • 发布者:吾爱
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《生命之旅,与爱同行》
——敬畏生命,珍惜生命
课程:三生课

教案:
一、缘起
案例一:近来陆续听到大学生自杀或者杀人的消息,或者跳楼或者自缢,残忍的抛弃亲人朋友离开这个世界。2012年10月8日,本校一高三学生体育课训练1000米倒下,抢救无效,猝死,年龄19岁。
案例二:那些英年早逝的人们……
姓名 职业 死因 享年
罗京 播音员 淋巴癌扩散 48岁
王江民 IT行业董事长 心脏病突发 59岁
迈克尔•杰克逊 美国歌星 药物中毒 50岁
史丰收 速算大师 心脏病 53岁
陈逸飞 导演、画家 肝硬化,胃出血 59岁
傅彪 演员 肝癌,过劳 42岁
高秀敏 演员 心脏病,过劳 46岁
案例三:抑郁症
新闻链接——2009-9-14 网易新闻:
我国抑郁症患者约3000万人,10%—15%自杀率,我国自杀和自杀未遂的人群中抑郁症患者占了50%—70%。实例:2009年女歌星、德国著名球员
案例四:身心疾患:
身体与心灵不匹配;小我和大我不和谐
感叹生命的脆弱与宝贵!

二、种植信念
1、生命是个美丽的奇迹——珍爱所有生命
(1)人生命诞生及进化过程
(2)自然界中各种奇异的生命
a、出污泥而不染的夏荷
b、雪中梅花
c、比小提琴还悦耳的鸟鸣
d、自身能发光的萤火虫
e、沙漠中的胡杨木
2、生命的存在更显奇迹的光辉——敬仰生命的顽强
(汶川地震中的顽强生命)
(1)北川的阿拉坦巴根陶琦老人经历了两次大地震
(2)废墟中被埋40小时的三岁女孩宋馨怡
(3)双臂张开趴在课桌上保护学生的谭千秋
3、认识生命特性——唯一性(一次性),珍惜自己的生命
每个生命是独一无二的,
引喻一:假如个体是一的所学校,你就是这所学校唯一的:建立者、组织者、领导者、管理者、学生。
引喻二:生命旅程从起点到终点的结束——旅途唯一的行者
物种的生命无休止轮回着,而每个生命只有一次,过去的永远不会回来

三、讨论:生命究竟属于谁呢?我的生命谁做主?
课本故事1:17岁自杀的小江,生命是我的,没有人能为我决定
课本故事2:美国飓风中“跳下去的人必须是我”的男子

课本知识论点:
每个人的生命与世间万物相联系
生命是一种自然的过程,生命是各种社会关系的总和——生命因为各种连接变得欢乐和温暖!
人与自然、社会、人、自身心灵因爱而和谐,而更好的生存与发展
知识链接
1、生命的姿势
2、可怜鸟兽父母心
诗:鸟兽母子情(白居易)
谁道群生性命微
一般骨肉一般皮
劝君莫打枝头鸟
子在巢中望母归
与学生共鸣,达成共识:
1、身体发肤受之父母不敢毁伤——爱惜自己的生命
2、物我同亲一般生
答案:生命属于谁?
生命,对于我们任何人都只有一次,但是,生命并不只属于我们自己!我们每个人的生命应该属于生养我们的父母和土地,应该属于给予我们关爱的朋友,应该属于 培育我们读书做人的老师,属于我们爱的人和爱我们的人。
怎么知道学生可以做到:珍爱生命,热爱生活,快乐学习
诗分享:活在当下

人的一辈子有“三天”,
即昨天、今天、明天。
昨天与今天之间有扇后门,
今天与明天之间有扇前门。
这"三天"中"今天"最重要。
过去的事情就让它过去吧,
明天的事情等来了再说吧,
最要紧的是做好今天的事情。
要想过好今天,要学会做三件事。
第一是"会关门"。
把通往昨天的后门和通往
明天的前门都关紧了,
人一下子就轻松了。
第二是"会计算"。
要学会计算幸福。
有的人本子上记的全是困难和问题,
从来没有记过幸福。
有些人对自己做对的事情一件也没记住,
对自己做错的事情记得特别牢,
徒增了许多烦恼。
第三是"会放弃"。
请牢记:“先舍后得,
舍了才会得,舍了一定会得"。
学会说三句话
第一句话:"算了。
"钱包被偷了,算了;电视机烧坏了,算了;
骨头摔断了,算了;眼睛瞎了,算了。
对于既成事实,最好的办法就是接受。
第二句话:"不要紧。
"不管发生什么问题,一定要学会说"不要紧"。
一生都要乐观,天塌下来有高个子顶着。"
第三句话:"会过去的。
"有一句俗语"天不会总是阴的。
"别忧愁,一切都会过去的。
学会三种方法
三乐法:就是
助人为乐、
知足常乐、
自得其乐。
三不要法:
一是不要拿别人的错误来惩罚自己,
二是不要拿自己的错误惩罚别人,
三是不要拿自己的错误惩罚自己。

与死党们讨论,评课:
一、自评:
应用了感受性教育班学到的技巧,有时间线,思维导图,课前音乐《我为你祝福》,课后小诗《活在当下》总结,整个课堂较流畅。
我设定的课程意图是,我和学生可以互动,达成共鸣。
二、他评:
徐永平:课学堂气氛好,肢体语言丰富;
杨桂芬:教会了学生 “关门”,把握自己,快乐的学习;
陈涛:与学生的互动很好;
共评:在诗分享《活在当下》时,学生与老师达成共鸣,课堂气氛达到目的高潮!
三、课程需要注意的是
1、时间计划上再设计;
2、让学生放松,参与度还要提高。
四、课程反思再设计:
1、练习《活在当下》,用第二个课时,来完成,巩固学生的积极正面的思维模式,发现消极思维及对话,及时导正。
人的一辈子有“三天”, 即昨天、今天、明天。昨天与今天之间有扇后门,今天与明天之间有扇前门。
这"三天"中"今天"最重要。过去的事情就让它过去吧,明天的事情等来了再说吧,最要紧的是做好今天的事情。
要想过好今天,要学会做三件事。
第一是"会关门"。人一下子就轻松了。
第二是"会计算"。要学会计算幸福。脑海中浮现的幸福有


第三是"会放弃"。先舍后得:
舍 得 。
学会说三句话
第一句话:“算了”。(对于既成事实,最好的办法就是接受。关后门)
,算了;
,算了;
第二句话:"不要紧"。(一生都要乐观:不紧张了!放松了!承认了!)
,不要紧;
,不要紧;第三句话:"会过去的"。(不忧愁,不怕了, 轻松了,关前门)
,会过去的;
,会过去的;
学会三种方法。三乐法:就是
助人为乐:我可以为别人做 ;
知足常乐:我对现在 满意;
自得其乐:我欣赏我的 ;
三不要法:
别人的错误, 忘了;不怨恨人!释怀了!
自己的错误, 不要求别人,自主了!
自己的错误, 不自责,改了,进步了!
2、学生确实出现了消极思维及对话,比如作业不会做,算了;听课听不懂,算了……
导正的方法是:作业不会做,不要紧;听课听不懂,不要紧。一生都要乐观!只为成功找方法,不为失败找理由!
3、引导学生觉察自己的言语和对话,发现负面言语及时自我导正!
因为甘地先生说过:请保持你积极的思想,因为它会变成你的语言;请保持你积极的语言,因为它会变成你的行为;请保持你积极的行为,因为它变成为你的习惯;请保持你积极的习惯,因为它变成为你的价值观;请保持积极的价值观,因为它会决定你的命运。


带着爱与觉察 共同成长
陈涛分享
在与死党陈玲姐做了听课交流后,我一直在想一个问题,学生和老师到底是怎样的一种关系,是简单的师生关系吗?我有些犹豫了,作为一名年轻教师,来到工作岗位四年了,这就是我最大的疑惑,看到好多和我当初对老师看法不一致的地方,因为有太多的老师把教师只当做了一种职业,就拿最近几年的教师招考来看,我觉得,教师就是一个当下解决就业问题的措施而已,学生就成为了实验田,有太多现象表明,有些教师是在混日子,对于学生在他们眼里,不过就是一件事,不是一个个体,好了就好了,不好也就无所谓了,简单一句“现在的学生就是这样,教不了”,来推卸自己不负责任的事实,学校也是这样,眼睛只看能升入高中的学生,对于学习成绩不理想的学生,好像就收多余的,是影响他们教学成绩的甚至是看不起,看不到这些学生,对此我很遗憾!
作为一名体育教师和一名班主任,从学科角度来看,其实学生和音体美、三生等所谓小科目的学科的教师关系是非常好的,他们愿意和这些教师交流、开玩笑,甚至交流的很深,个人的隐私这类的都会说出,这是为什么,我觉得,就是因为这些教师在交流过程中更了解了学生的心理动态和性格、情绪。无意之间就和学生之间搭建了一所桥梁,学生喜欢这样,所以这些课上学生就很愿意配合老师,自然效果就不会差,但对于主要的那些文化科目,老师其实也想和学生配合好,但出于学科成绩和现状的要求,老师们过于看重了成绩,轻视了学生的内在变化,慢慢的师生开始疏远,成绩成为了之间的隔阂,课堂效率就会低下,其实学生是想学的。
我上一批学生中就有这样的情况,由于我们班有一门学科成绩非常的糟糕,因为快中考了,我也很想不通,在班会课上,我还骂了学生,下来和学生交流后,我才明白,原来是因为老师上课让他们感觉,在老师眼里根本就没有他们,不断打击,甚至侮辱他们又笨又差,谁还愿意听老师的,我印象最深的是我的班长随意一句话“她要是对我们好一点,其实好多同学都在努力,多表扬一下我的进步,我们的成绩不会是这样的”就是这句话,让我觉得我们老师要做的不只是教书,在教书的前面,应该去育人,育友,多花些时间在学生的心理上对教学是有利无害的,对于学生和老师而言这都是一种成长。
 

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