幼儿园教案模板

发布时间：2012-09-18 06:13:00
发布者：吾爱
微信号：wuaiyazhu.
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教案模板1

教学设计表学科授课年级中班学校教师姓名
章节名称			科学领域					计划学时		1
学习内容分析			夹子很常见，又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空间。
学习者分析			对夹子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空间，很适合中班幼儿。
教学目标			课程标准：随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长，我对科学教育有了一些新的认识和理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标，也是我试图形成的一种教学风格。
			知识与技能：1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。 2．尝试了解不同夹子的不同功用。 3．在游戏中体验探索发现的快乐。
			过程与方法：目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动。
			情感、态度与价值观：1．目标确立力求多元化2．情境创设力求生活化3．材料准备力求简约化4．师幼互动力求和谐化5．活动过程力求有效化。
教学重点及解决措施			尝试了解不同夹子的不同功用：《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子，如，衣服夹、面包夹等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子，一个个或普通或奇妙的夹子充分激发起幼儿探究的愿望。
教学难点及解决措施			在游戏中体验探索发现的快乐。我在每次材料的投放上力求简约，都暗含教学目标，让幼儿在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。
教学设计思路			现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料，以帮小兔为主要情节，设计了四个层层递进的环节：第一，谈话导入，激发活动兴趣。第二，探索体验，了解夹子功用。第三，师幼互动，探索特殊夹子。第四，开动脑筋，运用身体表现。
依据的理论			《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”
信息技术应用分析
知识点		学习水平			媒体内容与形式		使用方式		使用效果
夹子的功用		中			幻灯片		多媒体放映		好


教学过程（可续页）
教学环节		教学内容		所用时间		教师活动	学生活动		设计意图
引题		谜语引题		3分钟		互动	互动		激发兴趣
讨论		它有什么用		10分钟		引导	分组讨论		初步了解
探索		还可以用在哪些地方		10分钟		启发	自由探索		进一步探索
总结		夹子的作用		2分钟		集中	集中		得出结论
课堂教学流程图	第一，谈话导入，激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家，将活动所需物品在不经意间带到了现场，活动的主要材料——夹子则暗藏于老师所搬箱子中。简洁的语言导入：“看看老师搬的是什么?”自然而直接地引出夹子的话题。第二，探索体验，了解夹子功用。首先提供多种夹子，鼓励幼儿自由探索，了解夹子的多样性；其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式，让幼儿借助辅助材料进行自主尝试，交流发现夹子的不同功能，并做合理匹配。老师的指导语力求简洁：“整理的时候想想看，请哪个夹子帮忙最合适?”第三，师幼互动，探索特殊夹子。出示封袋夹，通过实践操作，了解其妙用；设计“打开核桃”的认知冲突和难关体验，引导幼儿大胆猜想、验证，培养幼儿勇于探索的科学意识。第四，开动脑筋，运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种“身体夹”，获得亲身体验，同时感受游戏带来的快乐。
教学反思	活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者，从一开始的师幼共同搬家到让孩子整理，以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子，以引导启发为主，让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知，真正做到师幼、幼幼和谐互动。
专家点评	整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验，感知不同夹子的功用，内容简约，过渡自然，环环紧扣。