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我和磁铁玩游戏说课稿

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  • 发布时间:2015-08-06 14:27:00
  • 发布者:吾爱
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《我和磁铁玩游戏》说课稿
一、设计意图
首先,我先说说我的设计意图,我们都知道,“磁铁”对孩子们来说并不陌生,孩子们每天都能见到。老师上课时“磁铁”是经常会用到的,孩子们经常会趁老师不注意偷偷的拿着玩一会。虽然孩子们都见过、把玩过“磁铁”,但是却并不了解“磁铁”,在大部分孩子们看来“磁铁”就是用来吸住图片的。虽然也有个别幼儿知道“磁铁”可以吸住铁做的东西,但事实上,中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉,我打算让幼儿自己动手操作,探索答案,形成正确的经验。为此,我设计了本次活动。
二、目标的设定
根据活动内容以及结合《指南》的要求,我确定的活动目标是1.感知磁铁吸物的特征,能吸住铁质物品。2.尝试运用简单符号记录自己的实验结果。
三、重点和难点
本次活动的重点是:了解磁铁具有磁性,能吸住铁质物品。难点则是:运用简单符号记录自己的实验结果。
四、准备工作
根据活动的需要,我准备了一个磁铁时钟,来引起幼儿对磁铁的兴趣。为了更加贴近幼儿的生活,我准备的操作材料为,每人一个筐,装有:积木、硬币、纽扣、纸花、瓶盖、回形针、磁铁。都是幼儿在生活中常见的物品。另外,结合活动,制作了记录表。为了让孩子们能够更加快速的找到操作位子,制作了颜色不一的星星标记与号码牌。
五、过程及相关策略
活动开始由教师出示时钟,“老师今天要表演一个魔术,可以让时钟的针自己走起来。”来引发幼儿的兴趣。随后让幼儿猜猜是什么东西让时钟的针自己动了起来,让孩子们知道是磁铁哥哥的功劳,磁铁哥哥那么厉害,所以有很多小伙伴想和磁铁哥哥一起做游戏。来引出第二个环节,磁铁哥哥要挑选和自己能吸在一起的小伙伴做游戏。在这个环节中,教师先介绍来的小伙伴:积木、硬币、纽扣、纸花、瓶盖、回形针。出示大记录表,与幼儿一起来认识、理解记录表上符号。与幼儿一起来猜测哪件物品能够和磁铁吸在一起,与磁铁哥哥成为好朋友。在教师讲明操作要求及注意事项后,幼儿分组进行各自操作、记录,教师巡回指导幼儿操作、记录。在操作、记录完成后帮助幼儿汇总实验结果,总结实验结论。在幼儿了解铁做的东西都能被磁铁吸住,而塑料、木头、纸等不能被磁铁吸住后,就自然的引出第三个环节,让幼儿帮助纸花妹妹和磁铁哥哥成为好朋友。让幼儿一起想办法,最终让幼儿了解到一件东西上有铁的成分在的话,也是可以和磁铁吸在一起的。活动延伸中,让幼儿回去之后,再去试试看,哪些东西能和磁铁做好朋友,进一步了解生活中还有很多东西是铁做的,能够与磁铁做好朋友。
六、活动反思
从整体来讲,我觉得本次活动有一些优点或闪光之处:
1.从幼儿身边选材,离幼儿生活很近。
2.我为活动做了充分的准备,为活动提供了充分的物质准备。
3.在整个活动中幼儿参与得比较积极,比较专注,所以,可以看出幼儿对于本次活动还是比较感兴趣的,整个活动的环节设计,层层深入,教师对活动也很投入,活动目标还是完成得较好。
但是,对于本次活动我觉得还有很多不足之处:
由于科学活动相对来说比较容易超时,我是第一个执教的,而且上午有四个科学活动要进行,所以,我想尽量把时间控制的短一点,就导致我的语速和节奏都较快,一些能力较弱的孩子可能跟不上我的节奏。在本次活动中,我觉得,应该留多一点的时间给幼儿思考与讨论,由于我赶时间的问题,就没有给孩子充分的思考与讨论的时间,很多答案由我直接给出的。还有一个问题就是,在大记录表上,虽然我说,用简单的符号,打勾、画圈之类都可以,可是我示范的时候,就习惯性的用了打勾,导致很多小朋友都直接选择了用勾来记录,我也不知道这是好还是不好。
通过本次的科学探索活动,我明白了科学探究活动就是要大胆让幼儿自己去发现,放手让幼儿玩,让幼儿自己去探索、研究、总结,这样才能达到更好的学习效果,让教师成为了活动的正确引导者,让幼儿真正成为活动的主人吧!本次活动肯定还有其他的不足之处,我也希望大家给我更多的意见和建议,我相信在以后的教学过程中一定能够学以致用,变得更加优秀。

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