托班优秀活动设计 小脚丫逛鞋店

年龄段：2.5岁
设计理念：
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，而托班幼儿由于其年龄特点，生活化教育在托班孩子的一日活动中更是占有重要的位置。本次活动以幼儿生活中必不可少的生活必需品--鞋子为载体，从幼儿的日常生活、原有经验入手，同时结合幼儿实际水平--能够区别大、小，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣，并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。

每天穿鞋子是孩子们经常做的事，幼儿对鞋子的颜色、大小较感兴趣。因此，通过穿大鞋、穿自己的鞋两种不同感受来比较、感知鞋子的大小，从而体验到自己要穿合适舒服的鞋子。
活动名称：小脚丫逛鞋店
活动目标：1、积极参与操作活动，大方地与同伴和老师用语言交流自己的感受。
2、知道穿合适的鞋最安全最舒服。
重 点：初步感知各种各样的鞋子，在原有经验之上，简单区分大鞋与小鞋，进而运用到生活中，加强幼儿对生活经验的积累。
难 点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验并尝试讲述穿大鞋时的感受。
活动准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋店创设。
活动过程：
一、带幼儿参观鞋店，激发幼儿的对活动的兴趣。
教师导语：老师要带你们去一个商店，你们看看是卖什么的？
带幼儿看鞋牌子，幼儿回答：“鞋店”
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
　　1、幼儿观察各种鞋。
　　教师导语：让我们来看一看，鞋店里有些什么鞋子呀？
　　幼儿自由回答各种不同的鞋。
　　教师引导幼儿说出这些鞋都是谁穿的？
　　幼儿回答：这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。

观看实物，引发幼儿观察兴趣。
2---4、亲自尝试，体验穿不同的鞋时带来的不同感受。

2、第一次尝试：幼儿穿上爸爸的鞋。
　　教师导语：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？
　　幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；
　　教师导语：怎么会这样的呢？
　　幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。
　　3、第二次尝试：幼儿穿上妈妈的鞋。
　　教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？
　　幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
　　教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤。
　　4、第三次尝试：幼儿穿自己的鞋。
　　教师导语：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？
　　幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……
　　5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋能够保护我们的小脚，穿上爸爸、妈妈的鞋，走起路来慢，摇摇摆摆容易摔跤，所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，不舒适，也不安全。穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快，要穿合适的自己的鞋。.

在尝试比较中获得有益经验，了解在活动时要穿合适舒服的鞋子
三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。
　　1、请个别幼儿表演穿鞋。
　　教师导语：宝贝的小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）
　　谁会用小手自己穿鞋子的？（请一个幼儿上来试一试。）
　　2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励小朋友们。
　　老师导语：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？（集体脱鞋、穿鞋竞赛。）

激发幼儿穿鞋的欲望，增强幼儿自我动手的信心。
四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
　　教师导语：（出示婴儿鞋、宝贝鞋）看，这是什么鞋子？宝贝肯定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？

延伸：
拓展幼儿对更多不同种类鞋的认识和了解，进一步激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在和同伴一起寻找的过程中，幼儿掌握了穿鞋的本领。这一环节，孩子们不仅自己动手穿鞋，还主动地和同伴互相检查。