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托班综合活动《找颜色》教学设计及反思

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  • 发布时间:2009-09-18 14:51:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:托班 综合活动 找颜色
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托班综合活动《找颜色》教学活动反思

设计意图:

中午吃好饭后,我总会带着孩子去后面的小花园散步。正值春暖花开季节 , 我发现他们对颜色特别感兴趣,孩子们经常会自觉的说:太阳公公是红色的”“这朵花儿是 红 色的 ,小草是绿色的等等 。”“今天我穿的是黄衣服。等等。既然小朋友对颜色那么感兴趣,何不抓住契机 ,以颜色为突破口,从幼儿熟悉的几种颜色着手,通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施 找颜色 活动 。

 活动目标:

1、体验游戏的快乐。

2、通过活动,巩固幼儿对红、黄、蓝颜色的认识,学习区别。  

3、培养幼儿的观察力以及参与游戏的兴趣。

活动准备:

一幅图画   天线宝宝的娃娃    展示仪    红黄蓝圆点     房子   头饰

录音机    磁带

活动流程:

  一、 开始部分:

出示图画:情景讲述天线宝宝 

通过故事的形式引起幼儿学习的兴趣。

幼儿学习认识三种颜色:红、黄、蓝。

二、游戏活动:

  1、 教师与幼儿分角色扮演:XX颜色的妈妈,XX颜色的宝宝。

幼儿自由选择颜色。

教师讲解游戏的玩法:妈妈说“红颜色的宝宝学小鸟扉到妈妈跟前,那红色的宝宝就马上飞到妈妈面前”,“蓝色的宝宝学小鱼游”,“黄色的宝宝学小兔跳”。游戏反复几次,并随时检查颜色的对错。

2、游戏:“谁找对了家”。

规则:当狼来的时候,宝宝们一定要找准自己的家。

三、活动延伸:颜色宝宝回家画画,用不同的颜色画自己的家。

教学反思 :从活动设计、实施上来看,这个活动是比较成功的,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,活动结束后更加体验到大家在一起的快乐感。但是,在颜色宝宝做游戏的部分中,让幼儿找相应的颜色宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的.有的幼儿会很快的找到,而幼儿却对颜色有点混淆,可以说举棋未定”.能力强的幼儿很快就完成了。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,我们提供给幼儿的操作材料,也应该具有一定的层次性,能力强的幼儿,操作的材料相对来说难度稍微高一点,而对于能力弱的幼儿,操作难度也相应地应该降低一点。我们在平时的区域活动中,能够做到根据幼儿的能力水平提供层次性的材料,但是,我们在教学活动中,这方面的工作就做得有点欠缺,往往提供的材料都是相同的,很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料,能够满足不同能力水平的幼儿,使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中,如果放在区域活动中,效果是很好的.我们可以尝试.

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