2012年幼儿园小班班务计划

小班第二学期计划
一、本班现状分析：
1、幼儿现状分析
本班幼儿共计38名，男孩22名，女孩16名， 经过了一个学期的培养，大部分幼儿已经适应了幼儿园生活，但是也有个别幼儿入园情绪还不是很很稳定，如：周宇辰、刘子烨等，其中杨凯文由于上学期长时间未来园，自理能力较差，没有形成良好的生活卫生习惯，所有这学期我们会对其重点培养
优势：
幼儿健康：
由于我园健康教育特色中晨间体育锻炼和户外体育活动的连续开展，在情景游戏带动下，幼儿逐渐喜欢参加户外活动，大肌肉动作逐渐协调，如立定跳远，合格率为72%，手脚协调地跑合格率达到96%。
经过一个学期的集体生活，幼儿乐意参加幼儿园的活动，幼儿已经有84%的幼儿不挑食，就连成人都不爱吃的猪肝粥，小朋友们也能顺利地吃完。
本学期末的测查中保健医反馈幼儿的牙齿保护情况相对较好，患龋率为5%。
幼儿认知与语言：
幼儿在对时间、空间以及形状的感知方面发展较好，达标率已经分别达到了84%、89%和89%。在数的感知方面：对“1”和“许多”分辨得比较清楚，能进行大小、多少的比较。
幼儿基本能将自己的愿望表达清楚。幼儿对周围的各种事物都比较感兴趣，求知欲望较强，大部分幼儿乐意在生活观察周围事物的变化，感知事物的特点。观察力达标率仅为39%。
幼儿品德与社会性发展：
刚开始入园时，幼儿的情绪不够稳定，经过一学期的引导后逐渐减轻了分离焦虑，能喜欢上幼儿园和老师。达标率达到了76%。幼儿的分享意识提高了，愿意去关心和帮助小朋友了，家长也反映孩子懂事了。虽有个别小朋友一些时候不愿意和老师及同伴亲近、交往，但大多数幼儿都能做到与大家愉快相处，达标率均达到95%至以上。自我认识水平也相对较高，达标率为95%，这主要得益于小主题活动“我是男孩、女孩”的开展取得的良好效果。
幼儿习惯与自助能力发展
幼儿经过一个学期的集体生活，已经适应了幼儿园的生活以及要求，在习惯与自助能力方面的进步表现的尤为突出。从入园初的什么事情都要老师帮忙，到现在的已经能够做到：100%自己入厕、在教师提醒下，饭前便后、手脏时能洗手；95%的幼儿能够做到自己穿简单的衣裤和鞋袜；82%的幼儿会收拾玩具。
由于11月“运动中的安全”主题活动的开展，幼儿了解了运动中的伤害预防以及运动中的自我保护。
不足：
（1）幼儿漱口习惯不好的问题，幼儿经常会出现不会漱口或忘记的现象。
（2）观察水平较低，不会观察事物的主要特征。
（3）见到客人不害怕，不回避一项稍差，达标率为68%，需要在下学期进行相应关注。
（4），对于生活中的用火、用电安全以及交通安全了解得相对较少，需要进行重点关注。
（5）在体能测试中，拍球、投掷都是本班的弱项。
2、教师现状分析
优势：
本班三名教师，两名老教师，一名新教师。
本班教师年轻、有活力，对孩子充满爱心，有责任感。姚老师有多年教育保育经验，并有一定的理论基础。对工作细心、专心、耐心，对幼儿的照顾无微不至。赵老师对工作充满热情，勤学好问、敢于尝试。班里师幼关系良好，氛围温馨、和谐。三位老师无论是从年龄、实践经验和理论水平上都是一个相互互补、相互学习的有机整体，是一个很好的组合。
努力方向：
（1）继续加强对幼儿的观察，关注个别幼儿的需求，进行有针对性的教育。以便促使每个幼儿都在原有的基础上得到提高。
（2）利用每周的班务会，加强理论学习，提高教育实践以及总结经验的能力。转变教师的教育观念，了解本年龄班幼儿的年龄特点，帮助保育员学会以角色身份融入到一日生活的各个活动之中。
（3）增进家园合作，定期进行家园互动，让家长了解幼儿园保育和教育的内容、策略。更多的向家长宣传保育教育理念。
二、学期工作目标
1、开展健康教育主题活动“我的牙齿白又白”消灭蛀牙大王，促进幼儿喜欢喝白开水，学会正确刷牙方法。
2、通过“我和镜子做游戏”系列活动，培养幼儿学习观察、尝试按不同维度进行简单分类的能力。
3、通过季节“春天来了”主题活动，指导幼儿观察春季主要特征，感受和同伴在一起的快乐。
三、工作任务及措施
健康
1. 利用调查问卷的形式，了解幼儿在家刷牙、漱口的情况以及家长对此的认识程度。家园配合，使幼儿在家也能做到餐后漱口，在家长的带动下早晚刷牙。 2。开展“我的牙齿白又白”的刷牙、漱口主题活动。了解保护牙齿的重要性，学习是刷牙的基本步骤和漱口的方法。
认知与语言
1. 通过开展主题活动“春天在哪里”、“夏天到了”，引导幼儿感知季节的明显变化，引发幼儿积极探索，感受季节的主要特征。
2. 在活动区投放玩具小鱼及串珠材料，幼儿在教师或其他小朋友的提示下尝试按指定数量串珠或“钓小鱼”； 充分利用一日生活中进行点数的随机教育，如户外散步、观察等。各环节中里外的方位的渗透教育。
3．在一日生活各环节渗透观察教育，并鼓励幼儿用完整话表述；在科学角投放金鱼和小乌龟，重点引导幼儿学会有序观察，如从头到脚或从前往后等，注意对主要特征的关注。利用生活中的观察时机，如风、雨、雷、电等引导幼儿随机观察。
品德与社会性发展
1. 开展“我的好妈妈”小主题活动。帮助幼儿关注父母的工作和生活，懂得尊敬和如何尊敬父母。
2. 增加幼儿与客人主动接触的机会，鼓励指导幼儿大胆打招呼，并增加班级间互动活动。如户外时和别的班小朋友打招呼；见到园长妈妈打招呼；看见扫地的爷爷、保安叔叔、厨房阿姨等也要打招呼。
3．利用教育活动和角色开展情境活动以及活动区活动，为幼儿创设相互交往练习的机会。
习惯与自助能力发展
1.开展“这些我知道”的主题系列活动。帮助幼儿了解生活中如何安全远离火源、电源，以及在马路上如何看懂简单的交通信号、遵守基本的交通规则，丰富幼儿的安全基本常识，增强幼儿的自我保护意识和能力。
2.和家长合作，通过发“家中哪些是危险的”的调查邀请函，使家长了解应该让孩子了解的基本安全知识，帮助幼儿预防和远离伤害。
娃娃家
目标：1、愿意与别人交往，并以自己的方式对他人的交往做出积极回应。
措施：1、支持幼儿的自发游戏，允许幼儿扮演不同性别的角色，营造安全的心理氛围，鼓励幼儿大胆表现。
2、提供幼儿操作的适宜支持，让幼儿在操作的基础上与同伴交往。
美工区
目标：喜欢运用不同的材料进行粘贴。
措施：1、鼓励幼儿有创意地使用各种工具及材料，并为幼儿的大胆表现、自由创作创造条件，提供展示平台。
2、为幼儿提供充足的粘贴材料，以满足他们大胆尝试的需求。
图书区
目标：能一页一页地翻看图书，喜欢发现、指认、讲述图书中感兴趣的人和物。
措施：1、定期更换图书，同样的图书多放几本。
2、每天为幼儿阅读两个故事。
3、鼓励幼儿以各种方式表达对故事的理解和感受，如讲故事、表演故事等。
建筑区
目标：喜欢探索不同的玩法及搭建方式。
措施：分阶段提供不同的辅材以及与活动相关的图片，丰富幼儿的相关知识和经验。
通过材料的暗示作用，引导幼儿主动学习和探索不同的搭建方式与方法。
益智区
目标：激发幼儿运用多种感官感知材料的特征，并愿意探索各种操作材料的不同玩法。
措施：
1、同种材料提供不同的质地、大小、形状、颜色、厚薄、颜色和数量，使幼儿在摆弄中感知数、量的变化，使幼儿自主选择，并创造性地使用操作材料。
2、分层次投放拼图玩具，以适应不同幼儿的发展水平和需要，使每个幼儿都能获得成功的体验。
科学区
目标：感知镜子的主要特征和特点，体验探索的乐趣。
措施：
1、提供不同形状、大小的镜子，鼓励幼儿把自己带来的镜子与小朋友分享。
2、幼儿自由探索，发现，鼓励幼儿尝试分类，探索镜子游戏，并与老师或同伴交流。
●户外活动
在平时通过对幼儿的观察以及学期初对幼儿的体质测查中了解到，幼儿的投掷能力测查合格率仅为41%，平衡能力为38%，本学期将通过户外体育活动的开展，增强幼儿体质。
具体措施为：
（1）分析幼儿投掷能力弱的原因：上臂力量小；投掷动作不正确。有针对性开展游戏。
锻炼臂力：单杠游戏吊秋千，双杠游戏小马走，抛大沙包，投掷保龄球等；
练习动作正确：提供适宜支持，增设小脚印标记，帮助幼儿做好预备动作；
情境创设，激发幼儿兴趣：打大灰狼，敲门铃，打老虎；投掷后小球可以从下面的大象鼻子露出，弹簧手等；
材料暗示，满足幼儿不同需求：提供高矮不同的目标物，使幼儿都能体验成功。
（2）开展丰富多彩的体育游戏，如：桃园送水、过小桥、小猴走钢丝、小飞机、坐转椅、小羊找妈妈、小公鸡、木头人、翻饼烙饼、炒豆子等游戏来提高幼儿的平衡能力。
（3）激发幼儿的游戏兴趣，鼓励幼儿参与户外游戏活动。
《大公鸡做操》，《坐转椅》简单的儿歌伴随游戏，吸引幼儿兴趣；
《小老鼠上灯台》，根据季节特点，增加跑动游戏，适当增强幼儿运动量；
（4）针对小班幼儿游戏化的一日生活的特点，在户外分散游戏中，针对平衡游戏不易组织的特点，重视游戏情境的创设，给予幼儿的游戏有一定的任务性和游戏情节，如取水走过平衡木后为春天的小树浇水；分阶段为供幼儿钻爬的山洞提供“门帘”、“铃铛”等，在不同时期来激发幼儿的游戏积极性。
(4)投放丰富的成品或自制游戏材料，如：大小、宽窄尺寸以及材质各不相同的平衡木、跷跷板；自制小扁担、流星球等；为幼儿参加平衡游戏提供小雨伞、各种小动物头饰等，激发幼儿参加平衡游戏的兴趣。
（5）为幼儿分阶段提供适时的心理帮助与支持。如对于个别特别有困难的幼儿，可在活动初期给予幼儿适当的帮助——语言的鼓励以及在背后扶着等，给予幼儿精神方面的安全感，进而放心游戏，逐步提高自己的平衡能力。
●家长工作
加强沟通，保持信息畅通的措施：
（1）通过家园栏向家长介绍近期班级活动，及时交流，反馈。
（2）充分利用面谈、电话、班级博客及QQ等交流方式，尤其是要发挥网络的作用，及时对班级近期活动安排、育儿经验、幼儿的学习生活情况向家长进行介绍或反馈。
（3）做好开放活动，增强家长对幼儿园的工作的了解。
与家长配合，促进幼儿生活自理能力的提高 和良好生活习惯的养成的措施：
（1）自理能力的培养：在家、在园鼓励幼儿按正确的方法独立穿脱衣服、叠衣服、独立进餐，逐步提高生活自理能力。
（2）卫生习惯的培养：每天保持服装干净整洁、不吃手指、定时大小便、饭前便后要洗手、不挖鼻孔、不用脏手揉眼睛以及正确的午睡习惯等。
鼓励家长参与晨间锻炼活动，增强亲子关系的措施：
（1）向家长介绍晨间体育锻炼活动的重点——球的多种玩法，传统游戏。
（2）鼓励爷爷奶奶们参与到活动中来，在家中时也和孩子一起开展家庭体育锻炼。
（3）随时与家长沟通、了解并吸取好的意见和建议。活动后进行反思和总结，以便下一次的活动取得更好的效果。
●班级管理
班级现状分析：
班级特色
家长工作已形成一定特色，但是还存在教师间的新老帮带问题。
工作任务与措施：
1.指导新教师写好每周家长工作反馈，提高语言表达的亲和力。
2.新教师参与班级博客和班级qq的管理，帮助其了解与家长沟通哪些语言和方式更有利于家长理解、接受，进而支持班级工作。
3.利用事先介绍、过程亲自示范并请新教师观察，事后和新教师讨论的方式，增强新教师的反思调整能力，提高沟通水平，增强沟通的实效性。
人情味班级创设
现状
教师与幼儿之间
现状分析：幼儿与教师之间已经形成一定的依恋关系，幼儿喜欢上幼儿园。
工作任务与措施：
1.每周一开展自由讨论活动，鼓励幼儿将自己最近发生的事、感兴趣的事、想做的事等大胆讲述出来，鼓励幼儿在大家面前大胆表达。
2.班级教师开展“把你的爱说出来”活动——针对幼儿的进步及时、明确地表达出来。一方面让幼儿明确知道自己哪些地方做的对，避免表扬流于形式。另一方面也让每一位幼儿都能感受到老师对自己浓浓的爱。
教师与家长之间
现状分析：家长对教师的工作比较认可，但教育意识和水平有待提高。
工作任务与措施：
1. 利用家长会、每周反馈以及班级博客等多种形式，向家长介绍小班幼儿发展关键期及具体做法，帮助家长了解幼儿发展规律，转变家长教育观念。
2. 利用春游、主题活动等形式，让家长了解、参与幼儿园的教育目标与工作方案，共同制定幼儿发展策略。
3.利用来园、离园以及电话等方式进行个别幼儿的沟通，针对幼儿的个别情况，用真诚打动家长，并注意沟通的方式与方法，使家长能够在理解的基础上接受老师的建议，家园配合，共同促进幼儿的发展。
五、月工作安排
2月
（1）与假期休假的幼儿联系，做好幼儿返园前的准备工作。
（2）召开班务会，确定学期工作重点，制定班级工作计划。
（3）创设温馨的环境，做好开学准备。
（4）稳定幼儿情绪，培养良好生活卫生习惯。
3月
（1）召开家长会，向家长介绍本学期的目标。
（2）与幼儿、家长一起创设适合幼儿发展的生活学习环境，丰富区域活动材料。
4月
（1）组织开展口腔健康的主题活动，学习漱口的正确方法，一日生活中坚持每次进食后都要漱口；家园配合了解刷牙的正确方法，初步学习基本的刷牙方法，在家长指导下坚持早晚刷牙。
（2）通过主题活动，引导幼儿感知镜子的主要特征和特点。
（3）开展春季运动会，增强幼儿对体育活动的积极性。
（4）通过主题活动，引导幼儿感知春季主要特征。
5月
（1）五一劳动节的节日教育。
（2）通过主题活动，引导幼儿感知季节的变化。
（3）庆六一节日庆祝准备活动。
6月
（1）六一儿童节的庆祝活动。
（2）开展“我升班了”的主题活动，为幼儿升班顺利衔接做好铺垫。
（3）开展幼儿发展水平测查工作。