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2012年幼儿园小班班务计划

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  • 发布时间:2012-03-01 15:36:00
  • 发布者:吾爱
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小班第二学期计划
一、本班现状分析:
1、幼儿现状分析
本班幼儿共计38名,男孩22名,女孩16名, 经过了一个学期的培养,大部分幼儿已经适应了幼儿园生活,但是也有个别幼儿入园情绪还不是很很稳定,如:周宇辰、刘子烨等,其中杨凯文由于上学期长时间未来园,自理能力较差,没有形成良好的生活卫生习惯,所有这学期我们会对其重点培养
优势:
幼儿健康:
由于我园健康教育特色中晨间体育锻炼和户外体育活动的连续开展,在情景游戏带动下,幼儿逐渐喜欢参加户外活动,大肌肉动作逐渐协调,如立定跳远,合格率为72%,手脚协调地跑合格率达到96%。
经过一个学期的集体生活,幼儿乐意参加幼儿园的活动,幼儿已经有84%的幼儿不挑食,就连成人都不爱吃的猪肝粥,小朋友们也能顺利地吃完。
本学期末的测查中保健医反馈幼儿的牙齿保护情况相对较好,患龋率为5%。
幼儿认知与语言:
幼儿在对时间、空间以及形状的感知方面发展较好,达标率已经分别达到了84%、89%和89%。在数的感知方面:对“1”和“许多”分辨得比较清楚,能进行大小、多少的比较。
幼儿基本能将自己的愿望表达清楚。幼儿对周围的各种事物都比较感兴趣,求知欲望较强,大部分幼儿乐意在生活观察周围事物的变化,感知事物的特点。观察力达标率仅为39%。
幼儿品德与社会性发展:
刚开始入园时,幼儿的情绪不够稳定,经过一学期的引导后逐渐减轻了分离焦虑,能喜欢上幼儿园和老师。达标率达到了76%。幼儿的分享意识提高了,愿意去关心和帮助小朋友了,家长也反映孩子懂事了。虽有个别小朋友一些时候不愿意和老师及同伴亲近、交往,但大多数幼儿都能做到与大家愉快相处,达标率均达到95%至以上。自我认识水平也相对较高,达标率为95%,这主要得益于小主题活动“我是男孩、女孩”的开展取得的良好效果。
幼儿习惯与自助能力发展
幼儿经过一个学期的集体生活,已经适应了幼儿园的生活以及要求,在习惯与自助能力方面的进步表现的尤为突出。从入园初的什么事情都要老师帮忙,到现在的已经能够做到:100%自己入厕、在教师提醒下,饭前便后、手脏时能洗手;95%的幼儿能够做到自己穿简单的衣裤和鞋袜;82%的幼儿会收拾玩具。
由于11月“运动中的安全”主题活动的开展,幼儿了解了运动中的伤害预防以及运动中的自我保护。
不足:
(1)幼儿漱口习惯不好的问题,幼儿经常会出现不会漱口或忘记的现象。
(2)观察水平较低,不会观察事物的主要特征。
(3)见到客人不害怕,不回避一项稍差,达标率为68%,需要在下学期进行相应关注。
(4),对于生活中的用火、用电安全以及交通安全了解得相对较少,需要进行重点关注。
(5)在体能测试中,拍球、投掷都是本班的弱项。
2、教师现状分析
优势:
本班三名教师,两名老教师,一名新教师。
本班教师年轻、有活力,对孩子充满爱心,有责任感。姚老师有多年教育保育经验,并有一定的理论基础。对工作细心、专心、耐心,对幼儿的照顾无微不至。赵老师对工作充满热情,勤学好问、敢于尝试。班里师幼关系良好,氛围温馨、和谐。三位老师无论是从年龄、实践经验和理论水平上都是一个相互互补、相互学习的有机整体,是一个很好的组合。
努力方向:
(1)继续加强对幼儿的观察,关注个别幼儿的需求,进行有针对性的教育。以便促使每个幼儿都在原有的基础上得到提高。
(2)利用每周的班务会,加强理论学习,提高教育实践以及总结经验的能力。转变教师的教育观念,了解本年龄班幼儿的年龄特点,帮助保育员学会以角色身份融入到一日生活的各个活动之中。
(3)增进家园合作,定期进行家园互动,让家长了解幼儿园保育和教育的内容、策略。更多的向家长宣传保育教育理念。
二、学期工作目标
1、开展健康教育主题活动“我的牙齿白又白”消灭蛀牙大王,促进幼儿喜欢喝白开水,学会正确刷牙方法。
2、通过“我和镜子做游戏”系列活动,培养幼儿学习观察、尝试按不同维度进行简单分类的能力。
3、通过季节“春天来了”主题活动,指导幼儿观察春季主要特征,感受和同伴在一起的快乐。
三、工作任务及措施
健康
1. 利用调查问卷的形式,了解幼儿在家刷牙、漱口的情况以及家长对此的认识程度。家园配合,使幼儿在家也能做到餐后漱口,在家长的带动下早晚刷牙。 2。开展“我的牙齿白又白”的刷牙、漱口主题活动。了解保护牙齿的重要性,学习是刷牙的基本步骤和漱口的方法。
认知与语言
1. 通过开展主题活动“春天在哪里”、“夏天到了”,引导幼儿感知季节的明显变化,引发幼儿积极探索,感受季节的主要特征。
2. 在活动区投放玩具小鱼及串珠材料,幼儿在教师或其他小朋友的提示下尝试按指定数量串珠或“钓小鱼”; 充分利用一日生活中进行点数的随机教育,如户外散步、观察等。各环节中里外的方位的渗透教育
3.在一日生活各环节渗透观察教育,并鼓励幼儿用完整话表述;在科学角投放金鱼和小乌龟,重点引导幼儿学会有序观察,如从头到脚或从前往后等,注意对主要特征的关注。利用生活中的观察时机,如风、雨、雷、电等引导幼儿随机观察。
品德与社会性发展
1. 开展“我的好妈妈”小主题活动。帮助幼儿关注父母的工作和生活,懂得尊敬和如何尊敬父母。
2. 增加幼儿与客人主动接触的机会,鼓励指导幼儿大胆打招呼,并增加班级间互动活动。如户外时和别的班小朋友打招呼;见到园长妈妈打招呼;看见扫地的爷爷、保安叔叔、厨房阿姨等也要打招呼。
3.利用教育活动和角色开展情境活动以及活动区活动,为幼儿创设相互交往练习的机会。
习惯与自助能力发展
1.开展“这些我知道”的主题系列活动。帮助幼儿了解生活中如何安全远离火源、电源,以及在马路上如何看懂简单的交通信号、遵守基本的交通规则,丰富幼儿的安全基本常识,增强幼儿的自我保护意识和能力。
2.和家长合作,通过发“家中哪些是危险的”的调查邀请函,使家长了解应该让孩子了解的基本安全知识,帮助幼儿预防和远离伤害。
娃娃家
目标:1、愿意与别人交往,并以自己的方式对他人的交往做出积极回应。
措施:1、支持幼儿的自发游戏,允许幼儿扮演不同性别的角色,营造安全的心理氛围,鼓励幼儿大胆表现。
2、提供幼儿操作的适宜支持,让幼儿在操作的基础上与同伴交往。
美工区
目标:喜欢运用不同的材料进行粘贴。
措施:1、鼓励幼儿有创意地使用各种工具及材料,并为幼儿的大胆表现、自由创作创造条件,提供展示平台。
2、为幼儿提供充足的粘贴材料,以满足他们大胆尝试的需求。
图书区
目标:能一页一页地翻看图书,喜欢发现、指认、讲述图书中感兴趣的人和物。
措施:1、定期更换图书,同样的图书多放几本。
2、每天为幼儿阅读两个故事。
3、鼓励幼儿以各种方式表达对故事的理解和感受,如讲故事、表演故事等。
建筑区
目标:喜欢探索不同的玩法及搭建方式。
措施:分阶段提供不同的辅材以及与活动相关的图片,丰富幼儿的相关知识和经验。
通过材料的暗示作用,引导幼儿主动学习和探索不同的搭建方式与方法。
益智区
目标:激发幼儿运用多种感官感知材料的特征,并愿意探索各种操作材料的不同玩法。
措施:
1、同种材料提供不同的质地、大小、形状、颜色、厚薄、颜色和数量,使幼儿在摆弄中感知数、量的变化,使幼儿自主选择,并创造性地使用操作材料。
2、分层次投放拼图玩具,以适应不同幼儿的发展水平和需要,使每个幼儿都能获得成功的体验。
科学区
目标:感知镜子的主要特征和特点,体验探索的乐趣。
措施:
1、提供不同形状、大小的镜子,鼓励幼儿把自己带来的镜子与小朋友分享。
2、幼儿自由探索,发现,鼓励幼儿尝试分类,探索镜子游戏,并与老师或同伴交流。
●户外活动
在平时通过对幼儿的观察以及学期初对幼儿的体质测查中了解到,幼儿的投掷能力测查合格率仅为41%,平衡能力为38%,本学期将通过户外体育活动的开展,增强幼儿体质。
具体措施为:
(1)分析幼儿投掷能力弱的原因:上臂力量小;投掷动作不正确。有针对性开展游戏。
锻炼臂力:单杠游戏吊秋千,双杠游戏小马走,抛大沙包,投掷保龄球等;
练习动作正确:提供适宜支持,增设小脚印标记,帮助幼儿做好预备动作;
情境创设,激发幼儿兴趣:打大灰狼,敲门铃,打老虎;投掷后小球可以从下面的大象鼻子露出,弹簧手等;
材料暗示,满足幼儿不同需求:提供高矮不同的目标物,使幼儿都能体验成功。
(2)开展丰富多彩的体育游戏,如:桃园送水、过小桥、小猴走钢丝、小飞机、坐转椅、小羊找妈妈、小公鸡、木头人、翻饼烙饼、炒豆子等游戏来提高幼儿的平衡能力。
(3)激发幼儿的游戏兴趣,鼓励幼儿参与户外游戏活动。
《大公鸡做操》,《坐转椅》简单的儿歌伴随游戏,吸引幼儿兴趣;
《小老鼠上灯台》,根据季节特点,增加跑动游戏,适当增强幼儿运动量;
(4)针对小班幼儿游戏化的一日生活的特点,在户外分散游戏中,针对平衡游戏不易组织的特点,重视游戏情境的创设,给予幼儿的游戏有一定的任务性和游戏情节,如取水走过平衡木后为春天的小树浇水;分阶段为供幼儿钻爬的山洞提供“门帘”、“铃铛”等,在不同时期来激发幼儿的游戏积极性。
(4)投放丰富的成品或自制游戏材料,如:大小、宽窄尺寸以及材质各不相同的平衡木、跷跷板;自制小扁担、流星球等;为幼儿参加平衡游戏提供小雨伞、各种小动物头饰等,激发幼儿参加平衡游戏的兴趣。
(5)为幼儿分阶段提供适时的心理帮助与支持。如对于个别特别有困难的幼儿,可在活动初期给予幼儿适当的帮助——语言的鼓励以及在背后扶着等,给予幼儿精神方面的安全感,进而放心游戏,逐步提高自己的平衡能力。
●家长工作
加强沟通,保持信息畅通的措施:
(1)通过家园栏向家长介绍近期班级活动,及时交流,反馈。
(2)充分利用面谈、电话、班级博客及QQ等交流方式,尤其是要发挥网络的作用,及时对班级近期活动安排、育儿经验、幼儿的学习生活情况向家长进行介绍或反馈。
(3)做好开放活动,增强家长对幼儿园的工作的了解。
与家长配合,促进幼儿生活自理能力的提高 和良好生活习惯的养成的措施:
(1)自理能力的培养:在家、在园鼓励幼儿按正确的方法独立穿脱衣服、叠衣服、独立进餐,逐步提高生活自理能力。
(2)卫生习惯的培养:每天保持服装干净整洁、不吃手指、定时大小便、饭前便后要洗手、不挖鼻孔、不用脏手揉眼睛以及正确的午睡习惯等。
鼓励家长参与晨间锻炼活动,增强亲子关系的措施:
(1)向家长介绍晨间体育锻炼活动的重点——球的多种玩法,传统游戏。
(2)鼓励爷爷奶奶们参与到活动中来,在家中时也和孩子一起开展家庭体育锻炼。
(3)随时与家长沟通、了解并吸取好的意见和建议。活动后进行反思和总结,以便下一次的活动取得更好的效果。
●班级管理
班级现状分析:
班级特色
家长工作已形成一定特色,但是还存在教师间的新老帮带问题。
工作任务与措施:
1.指导新教师写好每周家长工作反馈,提高语言表达的亲和力。
2.新教师参与班级博客和班级qq的管理,帮助其了解与家长沟通哪些语言和方式更有利于家长理解、接受,进而支持班级工作。
3.利用事先介绍、过程亲自示范并请新教师观察,事后和新教师讨论的方式,增强新教师的反思调整能力,提高沟通水平,增强沟通的实效性。
人情味班级创设
现状
教师与幼儿之间
现状分析:幼儿与教师之间已经形成一定的依恋关系,幼儿喜欢上幼儿园。
工作任务与措施:
1.每周一开展自由讨论活动,鼓励幼儿将自己最近发生的事、感兴趣的事、想做的事等大胆讲述出来,鼓励幼儿在大家面前大胆表达。
2.班级教师开展“把你的爱说出来”活动——针对幼儿的进步及时、明确地表达出来。一方面让幼儿明确知道自己哪些地方做的对,避免表扬流于形式。另一方面也让每一位幼儿都能感受到老师对自己浓浓的爱。
教师与家长之间
现状分析:家长对教师的工作比较认可,但教育意识和水平有待提高。
工作任务与措施:
1. 利用家长会、每周反馈以及班级博客等多种形式,向家长介绍小班幼儿发展关键期及具体做法,帮助家长了解幼儿发展规律,转变家长教育观念。
2. 利用春游、主题活动等形式,让家长了解、参与幼儿园的教育目标与工作方案,共同制定幼儿发展策略。
3.利用来园、离园以及电话等方式进行个别幼儿的沟通,针对幼儿的个别情况,用真诚打动家长,并注意沟通的方式与方法,使家长能够在理解的基础上接受老师的建议,家园配合,共同促进幼儿的发展。
五、月工作安排
2月
(1)与假期休假的幼儿联系,做好幼儿返园前的准备工作。
(2)召开班务会,确定学期工作重点,制定班级工作计划。
(3)创设温馨的环境,做好开学准备。
(4)稳定幼儿情绪,培养良好生活卫生习惯。
3月
(1)召开家长会,向家长介绍本学期的目标。
(2)与幼儿、家长一起创设适合幼儿发展的生活学习环境,丰富区域活动材料。
4月
(1)组织开展口腔健康的主题活动,学习漱口的正确方法,一日生活中坚持每次进食后都要漱口;家园配合了解刷牙的正确方法,初步学习基本的刷牙方法,在家长指导下坚持早晚刷牙。
(2)通过主题活动,引导幼儿感知镜子的主要特征和特点。
(3)开展春季运动会,增强幼儿对体育活动的积极性。
(4)通过主题活动,引导幼儿感知春季主要特征。
5月
(1)五一劳动节的节日教育
(2)通过主题活动,引导幼儿感知季节的变化。
(3)庆六一节日庆祝准备活动。
6月
(1)六一儿童节的庆祝活动。
(2)开展“我升班了”的主题活动,为幼儿升班顺利衔接做好铺垫。
(3)开展幼儿发展水平测查工作。
 

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