苏教版八年级生物上册教案
教师活动
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学生活动
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1、引出课题:上节课介绍了无性生殖的概念,又成功地做了一个试验,现在请大家回顾一下,回答问题。
(1)、什么叫做无性生殖?
(2)、为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式?
(3)、常言说“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫”,为什么插柳成荫?
2、引导提问:谈到植物的营养生殖,我们很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方式,其中有植物的嫁接,请说一说你见到的植物嫁接的例子,你是否进行过植物的嫁接?把经验告诉好吗?
3、请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来,让大家观看“作品”的质量怎么样?是否能成活?让大家评议,如果嫁接不成功原因在哪里。
4、给学生们提供了以下指导。
(1)、从果树上截取树枝,立即将叶片剪掉,留下一段叶柄,以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。
(2)、在芽的下方约2厘米处和上方约1厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少许的木质部。
(3)、在砧木的树皮上,用刀切割一“T”字形的切口,深至木质部。
(4)、将盾形的芽片插入“T”字形切口内,使树皮包住它。
(5)、扎缚紧。
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1、跟着老师复习上节课内容,并回答提问。
(1)、无性生殖是一类不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。如酵母菌的出芽生殖。
(2)、因为它是一种不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
(3)、因为这是利用植物的营养器官进行的繁殖方式。
2、举嫁接的例子,谈自己的体验
3、展示自己嫁接的树枝,让大家观看评议,寻找嫁接不成功的原因。
4、认真看书,讨论如何做嫁接,确定实习步骤有哪些,开始研究嫁接的问题。设计提出嫁接的方案。
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教师活动
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学生活动
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1、讲解枝接:芽接是嫁接的一种形式,许多情况下,只靠芽接不能完成众多果树的嫁接,还有一种另外的嫁接方式,这就是枝接。
2、指导学生进行枝接实习,提供实习的参考方案。
(1)、用刀把带芽的枝条削成斜面,形成接穗。
(2)、在砧木的枝条中部,用刀下劈,深度为3-4厘米。
(3)、把接穗插入劈开的砧木中,对准它们的形成层。
(4)、扎缚紧。
3、引导学生思考:同学们已经完成了枝接和芽接,对奶接的过程和特点有了一个感性的认识,谁来试一试,给嫁接下一个定义。
4、请学生思考,为什么无论是芽接还是枝霎,都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。
5、提出问题:根据同学们掌握的知识,你们知道哪些树木一般用芽接,哪些树木一般用枝接?
6、追问设疑:除了上述的无性繁殖方式以外,你们还知道,还有哪些其它的无性繁殖方式?
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1、认真听老师讲解,仔细看书,理解枝接的意义。
2、积极进行枝接实习。
(1)、以4人为一级,根据自己的特长、爱好,自愿选择枝接或芽接。
(2)、实习枝接的同学与实习芽接的学生相互交换检查。
(3)、相互介绍自己的操作过程,说出嫁接的关键步骤。
3、真看书,相互讨论给嫁拉下定义:嫁接就是把一株植物体的芽或带芽的枝嫁接到另一株植物体上,使它们愈合成一株完整的植物体。嫁接是生产中常用的一种营养生殖方法。接上无能为力的芽或枝叫做接穗,被接的植物体叫做砧木。芽接是用芽作接穗,枝接是用枝条作接穗。
4、回答:接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞,只有紧密地结合才能愈合在一起,果树才能成活,大大提高成活率。
5、思考老师的提问后作答。
6、踊跃举手作答。
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教师活动
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学生活动
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1、引入概念:近年来,一种加速植物生殖的新技术——“植物组织培养”正在蓬勃发展。将植物的器官、组织或细胞等,在无菌的条件下,培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上,使它逐渐发育成完整的植物体,这种技术叫做“植物组织培养”。
2、请同学们看图,说说利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。
3、知识评价:应用组织培养技术有很多好处,这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物,还可以防止植物病毒的侵害。想一想,举出一种组织培养的例子来。
4、小结本节。
5、巩固练习题布置。
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1、对照挂图,分析研究。在教师指导下,充分展开了合作、交流,谈出自己和大多数同学的经验和体会,弄清组织培养的主要过程。
2、认真看图,然后回答,利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。
3、认真听老师讲解,举例。
4、由学生小结。
5、认真完成练习题。
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