常见传染病及其预防教案

八年级生物常见传染病及其预防
教材分析
常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此在教学过程中,我们要注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。
教学建议
建议在上课的前几天,布置学生收集他们所知道的疾病名称,并提出以下问题,以供思考:
1.在你们所知道的疾病中,哪些病是传染病?哪些并不是传染病?并说明理由。
2.哪些病可以通过接种疫苗来预防?
3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗?
教学目标
知识与技能
理解传染病的特点,常见传染病的病因、传播途径和预防措施
过程与方法
对所收集或提供的材料进行分析,归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施
情感态度价值观
知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段
重 点
常见传染病的病因、传播途径和预防措施
难 点
传染病的预防措施
教学准备
多媒体课件 相关教辅材料
课 时
2课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引言
近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病,但是都具有传染性吗?
根据疾病能否在生物体之间传播,将疾病分为传染性疾病(传染病)和非传染性疾病。
根据教材回答问题
引出主题
传染病的定义
病原体的类型
板书,引导学生分析
引导学生分析总结病原体的类型:
细菌
真菌
病毒
引出传染病的定义
传染病:具有传染性的疾病,它可以由各种病原体(包括病毒、细菌、真菌等)引起,能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染。
展示常见传染病的病原体
根据病原体的不同,将传染病分为(传染病的类型):
细菌性传染病
病毒性传染病
寄生虫性传染病
结合信息库的资料,小组讨论,举例两种疾病,分别分析是否是传染病,指出病原体
拓展知识面
培养分析、总结、归纳的能力
提高学生的感性认识
传染病的流行基本环节
介绍几种常见的传染病
流行性感冒
乙型肝炎
结核病
艾滋病
传染病的流行过程:传染病在人群中的发生、传播和终止的过程。
展示非典的资料
引导学生分析总结传染病流行的基本环节
传染病流行的基本环节:
具备传染源
传播途径
易感染人群
拓展知识
总结:传染病的流行过程
小组讨论分析,传染病流行的基本环节(必备条件)
认识传染病流行的基本环节
预防传染病的主要方法
展示预防传染病的方法
传染源的管理:对传染病病人的管理、对病原体携带者的管理、对接触传染者的管理,以及检疫
切断传播途径:水环境的监测、食物监测、消毒和无害化处理
保护易感染人群:预防接种、传染病疫情监测、预测预报和健康教育
以预防非典为例,根据传染病流行的基本环节,讨论如何预防传染病。
根据流行的基本环节制定预防的基本措施,培养学生理性思维的能力
总结
展示艾滋病的资料
引导学生分析资料
知识点回顾总结
分析艾滋病的传染源、传播途径、易感染人群以及应采取的预防措施
让学生认识艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性
倡导
20世纪60年代以后,随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高,传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但近年来,不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来,而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。在我们与非典斗争的时候,短短几个月内,非典病毒就发生变异。可见,人类与传染病的斗争,远远未到高奏凯歌的时候,丝毫懈怠不得。