《无土栽培——无基质培》微教案 所属学科：通用技术 所属课程：阳台种植技术与设计 适用对象：高中学生 一、教学目标 1、知识目标：知道水培蔬菜的方法与过程。 2、能力目标：会水培生菜。 二、...

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绿色植物的生长需要水分和无机盐 学习目标： 1、知识目标： 通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。 掌握根尖的结构特点，根毛所在区域及其功能 2、技能目标...

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细胞膜的结构和功能教案 教学目标 （一）知识与技能 1．理解细胞膜的结构和功能。 2．描述细胞膜的磷脂双分子层结构以及磷脂分子与蛋白质分子的排列方式。 3．知道细胞通过细胞膜上的受体来接受外界的信息。 （...

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基因指导蛋白质的合成 教学设计 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本节课是”第四章基因的表达”的第一节内容,本节内容是本章学习的基础,也是教学的难点所在,课程标准中与此相对应的要求是“概述遗传信息的转录和...

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“DNA分子的结构”的教案 一、教学目标 1． 知识方面：概述DNA分子结构的主要特点 2． 能力方面：制作DNA双螺旋结构模型；进行遗传信息多样性原因的探究 3． 情感态度和价值观方面：认同与人合作在科学研究中的重...

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第一章 第2节 内环境稳态的重要性 一、教析分析 本节课为《内环境稳态的重要性》一节的理论部分，即“内环境稳态及其重要性”。在实验前教授此课。上节课已学习了体液、细胞外液、内环境等相关概念，并以血浆为例讨...

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“基因在染色体上”教学设计 课题： 普通高中课程标准实验教科书生物《遗传与进化（必修2》（人教版）第2章第2节。 内容分析： 本节教材内容是“总结人类对遗传物质的探索过程”的一部分，是在第1章人们如何发现...

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对高三生物备课组教学视导情况小结 根据学校校长会议的决定，三月份为高三教学视导研究月，方曙光、付细棉、柳雄兵三位老师利用了约三周时间，对高三生物备课组的六位老师（）在备、教、批、考四个方面进行了检查，...

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《细胞中的无机物》评课记录 教材分析：本节课所涉及的知识大多为学生所熟悉的生活常识，但有些认识是错误的，需要老师加以引导，使学生在生活常识的基础上深入理解。难点主要是水的两中存在形式及相应的功能。 评...

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《身边的生物科学》教学设计 高一生物 【教学目标】 1、知识目标：说出目前人类健康面临的挑战有哪些具体内容 2、能力目标：通过癌症和传染病的学习，形成问题分析能力 3、情感目标：通过对人类健康面临的挑战...

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高中教师学科素养提升测试卷 高中生物 应考教师须知： 本卷分三部分，共7道试题。满分100分，考试时间120分钟。 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐...

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“伴性遗传”基于小组合作学习的教学设计 一． 教材分析 “伴性遗传”是继遗传的物质基础、基因的表达、遗传定律、性别决定的学习之后，对生物性状遗传规律的进一步的认识，学生通过前面内容的学习，尤其是“基因分...

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 A C B B B D C C A B 1 D C B D D D A D D A 2 D D A C B D D B A B 3 B D D B B A D C B C 二、简答题 41、（8分） （1）①H2O2溶液 ②2ml蒸馏水 适量的（或2滴）0.01%过氧化氢酶溶液...

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生物对环境的适应和影响　教学设计 新一轮课改强调课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是相互作用的主体，同时也是课程的创造者；课堂教学要以学生...

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运用“体验—合作学习模式” 构建 DNA的结构模型 ——人教版必修二“制作DNA双螺旋结构模型”的教学案例 模型建构是自然科学研究中一种常用的方法。当研究对象难以直接操作或研究时，可考虑用模...

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第1章　遗传因子的发现 　　第1节　孟德尔的豌豆杂交实验（一） 　　第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章　基因和染色体的关系 　　第1节　减数分裂和受精作用 　　第2节　基因在染色体上 　　第3节　伴性...

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第1章　走近细胞　　第1节　从生物圈到细胞　　第2节　细胞的多样性和统一性第2章　组成细胞的分子　　第1节　细胞中的元素和化合物　　第2节　生命活动的主要承担者　　第3节　遗传信息的携带者　　第4节　细胞中的...

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