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动物运动的方式教案

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  • 发布时间:2014-09-19 08:17:00
  • 发布者:吾爱
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教案
第15章第1节 动物运动的方式
教学目标
知识目标
1、说出动物运动的主要方式;
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应;
能力目标
学会利用各种媒体收集资料的能力。
情感态度与价值观
观察动物的不同运动方式,提高观察生物运动现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式。
教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致;
2、如何理解运动的意义。
教学准备
1、 学生-----收集和整理有关动物运动方式的资料。
2、 教师-----多媒体课件
课时安排 1课时。
教学方法 观察、讨论、分析、引导等相结合

教学过程
【创设情境】
提出问题-----动物为什么要运动?
讨论、交流
引导得出

【探究新知】
一、 动物在水中的运动方式
讨论
1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛?
------多数学生认为鸟类和哺乳类动物
2、动物的运动方式与它们的生活环境有什么关系?------相适应。
先以学生获得的资料为基础,依据教材上的问题展开讨论,鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式,不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后,要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面,通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式;另一方面,通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后,引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式,并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
二、动物在陆地上的运动方式
讨论、分析、引导
1、蜗牛是怎样运动的?
以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面,足的其余部分伸展而前进。
2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢?
四肢不发达,不能完全将身体抬离地面。
3、 当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时,四肢是如何变化的、
当缓慢跑动时,四肢是如何变化的?当快速奔跑时,四肢变化又有什么特点?
一条腿举起而离开地面时,它就不再承担体重,身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。
漫步行走时,前后肢交替前伸和后推;缓慢跑动时,这种交替加快;快速奔跑时,交替更为加快,甚至跨步时脚不着地而身体腾起。
4、想一想,青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物,它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应?
青蛙的后腿较长,能跳到自身长度的12倍;袋鼠的后肢很发达,能够连续跳跃,最多能跳到自身长度的5倍远。
先鼓励学生描述常见动物的运动方式,
课件展示—归纳
无论是陆生动物的哪种运动方式,其运动的器官、运动特点都与其生活环境相的适应。
二、 动物在空中的运动方式
讨论---鸟类、昆虫和蝙蝠的运动方式
引导学生将有关的感性材料上升到理性认识,尤其是运动方式与其生活环境的适应,以及生物体的结构与功能适应。
引导小结----水中生活的动物一般以游泳为主,陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主,动物在空中以飞行运动为主。
讨论
1、说出动物与人造的运动机器(如飞机、汽车、轮船)的运动有什么异同?
现代的各种交通工具,均需要在一定的工作条件下才能工作,若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物,在长期的生存斗争中,其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境,并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物,利用有机物中贮存的能量;人造机器的运动也需要能量,这些能量来源于燃料。
2、举例说明动物的运动有什么意义?
可以主动改变自己身体的位置,有利于寻找和摄取食物,有利于迁移到适宜自身生活的环境中,有利于有效躲避天敌的危害。

(1)①×②√③×④×(2)草履虫——游泳 乌贼——游泳 野鸭——游泳、行走、飞行 游蛇——游泳、爬行 青蛙——游泳、跳跃 蝗虫——爬行、跳跃、飞行(3)裁判员用眼观察,如果运动员的两腿出现腾空现象,就判其为犯规。
板书设计
第1节 动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式:游泳为主 (漂浮)
2、陆地运动的方式:行走 爬行 奔跑 跳跃
3、空中运动的方式:飞行为主 (滑翔)
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
教学反思
通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动,培养学生学会收集、整理、分析资料的能力;并通过对现有资料的讨论,培养学生语言表达能力,勇于参与班级活动,积极合作。

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