八年级生物法制渗透教案

第一学期8年级生物学科

 8年级上生物
课题 第二章 用药和急救（第2课时）
修改与创新
教学
目标  教学目标：
1、知识与技能：区别处方药和非处方药。
2、过程与方法 ：概述安全用药的常识。说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3、情感、态度和价值观目标：掌握一些急救的方法。
4、法制渗透教育：根据《中华人民共和国药品管理法》，让学生懂得合理健康的用药。

教学重、
难点  重点和难点：
重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
 教学方法： 讲解分析法
教学
准备  课前准备：
1、教师准备相关的课件。


教学
过程

 教 学 过 程：
【小小药箱】
（能力达标） 能够利用所掌握的一些医学常识，设计出科学的家庭药箱、旅行药箱。
能够利用所掌握的一些医学常识，对生活中经常出现的轻微病症（如感冒、腹泻……）进行自我诊断，安全用药。
（三）家庭用药、家庭小药箱的设计
师：在日常生活中，我们一旦有小伤小病时，只要具备一定的安全用药常识，自己可以根据标签、说明书随买随用，比上医院要请假、挤车、排队诊治、取药、化验检查等省时、省力、省钱。随着我国医疗保健费用的调整，大病进医院、小病进药店已是必然。我们每个家庭为备急用，总是多买些药作为家庭备用药，建立家庭小药箱，以便偶尔用之。
生：（同学间家庭小药箱展示）
（小组活动：设计一个科学合理的家庭小药箱）
师：（引导提问）
1.（总结）通常家庭常备药有哪些？都是OTC吗？（以此为契机简要介绍《中华人民共和国药品管理法》。）
2.你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？
3.怎样的家庭小药箱才是布局科学，使用合理的？
生：（四人小组活动）
第一步：小组交流、讨论、分析。
交流各家储备药物的清单及药品的保存方式，了解更多的常用药物，教师引导学生找出家庭药物储备容易出现的问题，从中吸取启示，以便进行改进设计。
第二步：小组设计，培养学生的实际应用能力。利用已获得的药物知识和安全用药常识，小组设计一个科学合理的家庭小药箱。
第三步：组间互动。比比哪个小组设计的家庭小药箱设计更合理。教师引导学生比较、讨论各组方案，最终制定出优化方案。同时交流药物保存的基本方法。
师：（小结）（投影）家庭小药箱的分类。
医疗用具 消毒纱布、消毒棉、胶布、温度计等
外敷药 各种药膏、药水、药油、创伤烧伤药等
内服药 感冒药、退热镇痛药、消炎药、腹泻药、解痉止痛药、镇静催眠药、维生素
急救盒 硝酸甘油、复方降压片、心痛定、硝酸异戊酯
由于患者缺乏对药物基本知识的了解以及家庭保存条件的限制，不能按药物的特性加以贮存保管，有些药物因吸潮、霉变、过期而造成浪费。因此家庭用药不宜久备，不宜多备，在保管上要按照药物的理化性质，采取避光、防湿、低温、密闭等相应措施，经常查看、更换、确保家庭备用药品的质量。
为了提高自我保健能力，家庭中不仅应拥有科学合理的家庭小药箱，还应建立自我保健用药记录卡，详细记录家庭成员的健康状况、所生疾病发展过程、所用药品名称、用法用量以及用药前后变化情况等内容，作为自身保健档案资料，通过这样不断对比分析，总结经验教训，对科学、合理使用非处方药物、提高健康素质将会有重要的参考价值。
师：你了解自己吗？我们一起来看看同学们对自己的了解到底有多少。
（投影展示个人健康卡，请同学们来填卡，激发学生了解自己的兴趣）
个人健康卡
姓名： 性别： 出生日期：
家庭住址：
定点医院： 医保卡号：
血型： 过敏史：
病史：
备注：
 课后小结:内容略
 布置作业：复习旧课预习新课
 课后反思：
板书
设计

教学
反思