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高中《体育与健康》课程田径(必修)模块教学设计

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  • 发布时间:2014-03-05 21:34:00
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高中《体育与健康》课程
田径(必修)模块教学设计

1.前言
我校是从05年9月开始实施新课改的,高一年级体育备课组群策群力结合学校的场地器材条件和师资情况 ,按照新课改的要求制定了《程桥高级中学体育与健康课程实施方案》,一个半学期以来, 教育教学取得了较好的效果,为了和大家交流,共同提高,我们把田径(必修)模块教学的实施情况作如下汇报:

2.背景
我校高一年级十四个班,每班50人左右,体育教师四名,高一年级体育课集中安排在星期一和星期三两天,每节课3个教学班同时上,分四个教学组,由四位教师同时教学,场地为一片300米田径场。

3. 设计思想
田径乃体育之本,得田径者得天下,田径被定为必修学分,所有学生高中阶段必需修到1个以上田径学分。可见国家也是十分重视这个项目的,而实际情况是,绝大多数同学修到1个田径学分后就不会再选修田径,田径之所以被定为必修,可能也是考虑到这一点;这18学时可能就是同学高中阶段上的全部田径课了。因此如何上好这18节课显得十分重要,我们觉得让学生掌握所有的田径项目是不可能的,即便是掌握一项田径技能18节课都太少了,因而我们把教学重点放在让同学知道了解田径运动的项目及各项目的健康价值,明白各项目的技术原理,形成田径意识,学会运用田径的方式来增进健康;提高身体素质。我们另外一个目的是想通过改变原来的教学模式,达到合理利用教师资源,减轻教师负担,让体育课更加专业化、精细化,进一步提高课堂教学效益;通过变化,淡化田径运动单调枯燥的特点;增强师生交流了解,为下一步的选项课教学打基础、作铺垫。

4. 教学内容分析
田径运动是由田赛和径赛、公路赛、竞走、和越野赛组成的运动项目,高中阶段主要讲的是跑、跳、投三项,为了和学生的实际和当前的热点结合,我们把接力和跨栏两个小项突出并单列出来,就是因为接力是田径运动里少有的集体项目,在各级运动会中都有,同学接触、参与机会较多,具有较强的实用性,另外就是刘翔获得奥运会男子110米栏冠军后,同学很想了解跨栏运动,课时分配为:跑4课时、跳4为课时、投4课时、接力2课时、跨栏2课时、考核2课时共18课时。
5. 教学目标分析
教学目标是依照教学设计思想而定的,因而我们确定田径(必修)课的教学目标为:
1、运动参与:同学乐意参加田径运动,积极练习,了解田径运动的价值和意义。
2、运动技能:明白各项技术的原理,初步建立技术概念,提高各项目的能力。
3、身体健康:通过一定量的田径练习来增强体质、增进健康
4、心理健康:通过田径知识增加和能力的不断提高,变得更加自信。
5、社会适应:同学之间互相帮助、更加团结、友谊得到巩固和加强。
6. 过程操作
6.1教学阶段的划分
我校高一年级在高一下半学期时要重新分班,因而原来的选项课的分组要重选重分,寒假回来来不及调整,先上田径可以有一个缓冲时间。另外分两个阶段进行教学,也可在很大程度上避免田径运动的单调性、枯燥性,同学不会产生厌学情绪。因而我们把田径(必修)课的教学分为两个阶段来实施:
第一阶段:高一上半学期开始后的四周共八学时。
第二阶段:高一下半学期开始后的四周共八学时。
考核:全部内容学完后,二学时。(紧接第二阶段)

6.2教学分组
三个教学班随机平均分成四个教学小组,随机分组可以让同学接触到更多的新同学,产生更广泛的交流,有利于学生社会适应性的培养和提高;增强社交能力。如果三个教学班的女生总人数在四十人左右,建议单独分成一组,这样更有利于教学,因为男女生的教学要求不一样,四个教学小组分好后,分别由四位教师同时执教。
6.3项目设立
跳栏和接力单列出来后跑主要讲快速跑和耐久跑。跳主要讲跳高和跳远;投主要讲实心球和介绍“三铁” 项目。均分配在两个阶段中进行教授。
第一阶段:跑、跳、投、跨栏各2学时
第二阶段:跑、跳、投、接力各2学时
6.4教师分工
根据教师的专长分别确定各自教学项目。每位教师教授自己的优势项目可以提高教学质量,增强示范性,展示教师特长,树立教师良好形象。但每位教师都能
跑(刘进彪) 跳(任文全) 投(赵文凯) 跳栏、接力(孙中汉)
前三项的教师是按各人的专长安排的,跳栏、接力是调整安排的。
6.5分组轮换
每个阶段的各个教学项目2学时后轮换,按跑→跳→投→跨栏(接力)→跑的顺序进行。
6.6教学要求
教学由各任课教师来执行,但要求是统一的,大家必须按照模块的教学目标来制定各自项目的目标,再根据目标来选择教学内容和手段。最后集体审定、共同执行。
6.7学分考核
按照我校的学分发放要求,出勤、表现、成绩三方面都合格方可得到学分,其中出勤和表现方面学校有明确的要求,按要求操作即可,学业成绩考核是我们要确定的,我们各选跑、跳、投中各一项,即:50米跑、立定三级跳远和掷实心球三项,同学三项都合格才为成绩合格,合格标准的制定参考《学生体质健康标准》和我校学生的实际水平,要保证95%以上的过关率,否则阻力会很大。考核不合格的一个月后安排补考,如仍不合格需重修。

7. 不足之处
1.由于教师接触的学生人数太多,教师对每位同学的情况了解不够,在学分考核时给学生打表现分较难。
2.由于课时的限制各项目只能是学点皮毛,深度不够。我们是按照高中阶段只上这18节课田径课设计的。
本方案在实际操作中感觉效果还是比较好的,同学的兴趣较高,参与与尝试的意愿较强,对田径有了一个整体的认识,学会了运用田径进行锻炼的方法;克服了田径枯燥无味的不足;由于学生的学习兴趣较高,教师教的兴趣也高了起来,体育与健康课的教学效果明显提高,较以前有较大的改变,得到了师生和领导的肯定。由于都是在探索、摸索中,难免有考虑不到的地方,欢迎大家批评指正。
 

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