苏少版九年级美术教案 当一回蔡伦

 第5课 当一回蔡伦

一、教材分析
造纸术是我国古代的四大发明之一。纸的发明，不但改变了“简重而帛贵”的现状，而且推动了人类文化的发展。本课让学生“当一回蔡伦”，是通过了解造纸技术，使学生感悟到一张薄薄的纸所凝聚的我国古代人民的智慧，以及它所体现的深远的历史价值。
1、教学目标
①通过学习，了解中国古代造纸技术。
②通过实践与体验，感悟我国古代劳动人民的智慧和他们在人类文明进程中的杰出贡献。
③通过创造性造纸和装订图书，培养学生的思维能力、动手能力、创造能力和审美能力。
2、学习内容：
了解造纸技术。学会自制纸张，并用自己制作的纸张装订成书。
3、教学重点：纸张制作的基本原理和一般方法。
4、教学难点
A古代四大发明之一的造纸术所蕴涵的历史价值。
B设计制造出富有创意的纸张。
二、教学过程
1、课前准备
教师：准备不同品种的纸张若干(具有艺术效果的更佳)，有关甲骨文、竹简、帛书的资料(实物、图片或课件)、纸张制作的多媒体课件。
学生：制作纸张的工具和材料(榨汁机、装水容器、木版、网、旧报纸、布、卷筒纸巾或特别松软的废旧纸，绢框两个，一个有网，一个没网)。
环境：多媒体教室，教室内陈列不同品种的纸张若干。
2、教学思路
A、参观体验：
组织学生观看各种不同品种的纸张，通过观察、触摸，体验、感悟不同纸张的纹理、质地、艺术特色等。
B、讨论揣摩：
(1)学生2～4人一组讨论并说出不同纸张的功用，选取1～2种说出它们的艺术特色。
(2)设想一下纸张制造的方法与过程，小组间互相交流，使学生的设想更为合理与完整。
C、要点认知：
利用多媒体课件，结合阅读课本，让学生了解纸张制造的一般方法。比较一下，自己设想的纸张制造方法与过程还有哪些需要改进的地方。
D、实践操作：
(1)学生2～4人一组进行造纸工具和材料的整理与制作。
(2)学生进行纸张制作，小组讨论如何制造出不同质地、不同艺术效果的纸张。
(3)指导学生为自己制造的纸张确定一个名称，并将这些纸张装订成书。
(4)小组间交流完成的作品，并互相介绍自己的创意，教师指导学生进行评价。
E、思考辩论：
利用多媒体课件或其他资料，让学生了解甲骨文、竹简、帛书的有关知识，让学生思考辩论我国古代四大发明之一的造纸术在人类历史上的价值，以及对人类文明进程的影响(从书写材料的轻重、书写的难易、方便程度等角度思考)。
F、拓展延伸：
(1)指导学生对传统的造纸方法进行改进，方便又快捷地制作出具有特殊艺术效果的纸张。
(2)引导学生请教老师或造纸厂工作人员、共同讨论造纸方法改进后的合理性，写出修改方案。
(3)用300字左右写一篇心得体会，谈谈对蔡伦造纸术的认识和看法。
G、议总结：
评议学生作业的得失，总结学生作业态度，评选优秀作品。

三、解决重点与难点的要点
本教学设计主要是通过加强学生认知、体验与实践来了解传统造纸技术，感悟造纸技术在人类历史上的价值，以及对人类文明进程的影响。并通过拓展延伸来培养学生的思维能力和创造能力。本教学设计还将美术与历史、物理、语言表达综合在一起，有助干学生整体地认识事物。

四、学习中可能出现的问题及解决方法
A必须按正确的程序进行实践操作，操作过程中要小心谨慎，防止污水溅出。
B操纵榨汁机一定要注意用电安全，切勿在通电过程中将手或其他硬物放入榨汁机中。

五、学习评价建议
(1)自我评价
我掌握了纸张制作的一般方法了吗?
我能设法制造出不同质地、厚薄的纸张吗?
我制造的纸张是否具有不同的艺术效果?
我明白了蔡伦造纸技术在人类历史上的价值，以及对人类文明进程的影响了吗?
我是否全身心投入了本课的学习?
我写的文章能否准确体现我要表达的意思?
(2)集体评价
进行作品展览，师生共同评选出：
A、最成功的作品(主要从制作效果方面评价)。
B、最富有艺术性的作品。
C、最具有创造性的作品。
(3)相关研究课题
A艺术纸张的审美价值。
B同历电知识有关的美术课题，与历史等其他学科相综合的途径及方法。