中国山水画的意境教案

《中国山水画的意境》教案
【教材分析】
本课旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。对于山水画的学习，力求改变过去过于注重技巧、过于强调皴法而无暇顾及在画中表现意境的现象。让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解，从品位意境、享受意境，到用笔墨大胆、自由的表现意境。
【教学目标】
（1）显性内容与目标:A.应知:欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。B.应会:尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。
（2）隐性内容与目标:培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。
【重点与难点】
（1）重点:通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。
（2）难点:中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。
【教学过程】
导入
同学们，在上课之前，让我们一起来感受一下我们国家的风景画——中国山水画。
那么，看了画之后，谁能告诉我什么是中国山水画呢，它主要画什么景物呢？有什么特点呢？
中国山水画主要以描绘自然山川及人文景观为表现对象，但绝不是像西方油画那样对景物的逼真、写实的光、影、形的再现，而是强调艺术家对大自然的想象活动，进行“致情”和“意境”的创造，形成情景交融、天人合一的艺术境界。在这种情景交融的画面中，表现出一种十分鲜明的、可给人以启示和想象的自然景观，同时又包含着一种耐人寻味的意境。
从上面山水画的介绍中，老师讲到了画家进行“意境”的创造，那么什么是意境呢？谁知道，或者解释一下这个词的意思？
好，那么画家是怎么来营造的呢？
授课：
为了便与大家分析，我拿西方的风景画和中国山水画来进行比较。我们现在看荧幕，我们可以看到西方艺术大师康斯泰勃尔的《干草车》和宋代著名的画家董源的《潇湘图》。各位同学大家认真的看一看，想一想，它们分别是怎么来营造意境的呢？（从工具材料、构图、色彩等方面展开）
学生讲。
《潇湘图》五代画家董源作。这幅短横卷，是描写江岸洲渚之间的渔人、旅客的各项活动。前段描绘沙石平坡，有朱衣女子二人往水边行去，滩头有五人鼓奏乐器。江面上有一船驶来，船上六人，有端坐者、持伞者、横篙者、摇橹者等。后段写远茂林，渔人张网，远处有小船往来，近处有芦苇沙坡，是典型的江南风光。此画不画水纹，多留山头空白，以碎点来表现朦胧的远树，云烟吞吐，远山沉浸在一片迷茫之中。全画以花青运墨，山头用淡墨点子皴，表现出空气湿润，烟云晦明之感。人物则工细设色，摆脱凡格，虽小而逼真。纵观全画，一片清旷疏朗之气扑面而来。全画以平远取势构图，描摹出江南山水的秀润空灵与谈远清深。根据图中人物的活动，画面可分为左右两部分。右半部主要描绘游船的活动，水面上，一只小船正缓缓向岸边靠拢，船中一个貌似高官的朱衣人端坐于伞盖之下，身边另有陪侍和舟子数人。岸上一行五人似在迎接小船，稍远处几个女子正遥遥观望。左半部所表现的是网捕景象，坡岸上几个渔人正撒网捕鱼，另有几个已下到水里，似在水下安网。在这两组人物之外，水面上还有几只小艇，错落点缀于清波之间，自在往还。这种山水意境在此前的画史上是未曾有过的。董源在学习继承前代山水技法的基础上，大胆地开创了江南山水画派，以超逸的笔墨图写具有江南特色的佳山秀水。作者以独具特色的披麻皴和雨点皴来绘写坡丘与山石，效果奇佳。尤其是雨点皴的运用，将江南山水的神韵彻底表现了出来。疏密浓淡不等的斑驳墨点层层积聚，层层点染，显出江南丘山草树繁茂的态势。而点染中自然留下的空处又传达出山间雾累烟润的境况。整个画面视域开阔，构图层次井然，活跃于其间的人物更是将作品意境推进到一个更高的层次。综视全图，平淡天真中，笔墨趣味层出不穷。
《干草车》是康斯特勃尔田园风景画的代表作。画面上绚丽多彩的色彩，真实的描绘和浓郁的抒情色调令人陶醉；云隙中透出的光亮点点斑斑洒在树梢和草地上；近景处的小河上，一辆干草车正涉水而过；农家的房屋沐浴在光与色中，形体写实，造型十分结实。透明莹润的天空中，云朵像彩色的绒絮在天际滚动；河水倒映着古树和天空。这是阳光温煦的一天，是康斯特勃尔为自己的故乡吟唱的抒情诗。
上面讲了中西方的两幅图，他们分别表达了自己不同的思想感情。那么，接下来我们来解释一下什么是意境？意境是对客观自然的表现，又有主观世界的表达，创造出一种可给人以联想和思索的空间，这个空间包含画家丰富的思想情感，从而提升人格的修养，这种空间是虚幻的，是大于画面真实的景物的一种想象的心理空间，让观赏者有身临其境的感觉，并让我们回味无穷。
赏析
好，接下来我们来看一首古诗《江雪》，从诗里面大家可以感受到什么样的情景呢？或者说什么样的情景给了诗人这么美妙的意境。把你看过诗后在脑海里想到的画面和我们大家分享一下。
• 现在请同学们一起来走进黄山，体会画家作画时的情感投入。（让学生先表述，从画面的内容、笔法、情景和要表达的思想感情。教师总结：画家观察自然山川，体验生活，运用自己的技法，融入自己的思想情感，创作了表达自己情怀的山水画作品，从而形成了山水画的意境。
听音乐，想象画面。
崇祯七年正是明朝饱受内忧外患困扰的时代。朱明王朝将尽，天下有识之士无不忧心忡忡，但奸臣当道，有识之士纷纷归隐。士人的隐逸，根据其价值取向，大致可分为儒之隐和道之隐。前者有一定的功利色彩，天下有治则进，天下无道则隐。儒之隐者大都抱有“兼济天下”的抱负。而道之隐则无任何功利目的，通过遁世来使心灵获得最彻底的明澈和宁静。对于那些既有从政经历又有隐逸经历的人来说，其隐逸分为仕前隐和仕后隐，即先隐后仕和先仕后隐。《平沙落雁》所表现的“逸士心胸”中的逸士，虽身处隐逸之地，犹胸怀“鸿鹄之志”，应属于儒之隐和仕前隐 。《平沙落雁》的曲中之音和曲外之意，包涵了对怀才不遇而欲取功名者的励志，和对因言获罪而退隐山林者的慰藉。
分析画面（学生讨论，教师总结。）
读诗句，赏画
沁园春•雪 1936年2月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
分析画面（学生讨论，教师总结。）
【江山如此多娇】 傅抱石 关山月
整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”‘近景青山绿水，代表祖国的南方，远景的冰天雪地是代表祖国的北方，中以长城、黄河贯穿，这是我们祖国的两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖国的团结统一、繁荣昌盛……’
《江山如此多娇》一画作于1959年。这是为特定场合的需要而绘制的巨幅图画。傅抱石为此画过一些完整的画稿，最后在七米高九米宽的宣纸上完成其全部构思。虽然由于是合作限制了个人风格的发挥，但这是一幅规模空前的宏制巨作，画面所达到的雄伟壮丽、使人心胸开阔的艺术效果，对画家来说仍是一次可贵的成功的尝试。画面上，初升的红日灿烂辉煌，雪原莽莽，长城巍巍，黄河涛涛，近处是苍松飞瀑。不同季节和地域的景物都被巧妙地结合在一起，真可谓气象万千。回想当年，画家挥动如椽画笔，在巨大的画面上尽情地把江山图画，那种气概和激情，的确令人难忘。
看画面，品画。
【秋鹜】 林风眠
在欣赏画之前，我给大家讲一段小故事。多年前，林风眠住在杭州西湖，有一个时期老是发风疹病，医生和家人要他天天去散步，他就天天午后一个人到苏堤上，来回走一次，当时正是秋季，走来走去，走了三四个月，饱看了西湖的景色，在夕照的湖面上，南北山峰的倒影，因时间的不同，风晴雨雾的变化，它的美丽，对画家来说，是看不完的。有时在平静的湖面上一群山鸟低低飞过水面的芦苇，这些画面，深入在我的脑海里。后来他住在上海，偶然想起杜甫的一句诗“渚清沙白鸟飞回”，但这诗的景象是我在内地旅行时看见渚清沙白的景象而联想到这诗的，因此开始开始作这类的画。画起来有时象在湖上，有时象在平坦的江上，后来发展到各种不同的背景而表达不同的意境……。他作画时，只想在纸上画出自己想画的东西来。我很少对着自然进行创作，只有在他的学习中，收集材料中，对自然作如实描写，去研究自然，理解自然。创作时，我是凭收集的材料，凭记忆和技术经验去作画的，例如西湖的春天，就会想到它的湖光山色，绿柳长堤，而这些是西湖最突出的东西，也是它的特性，有许多想不起来的，也许就是无关重要的东西了，他大概是这样概括自然景象的。
我讲这段话的重要性，不单在说明了《秋鹜》一类作品的创作过程，尤使我们知道了他进行风景创作的特点不是对景写生，而是画家都要对大自然进行深入观察，把握对象的特点，积累经验。然后根据回忆和形象素材来画。因此，生活是最好的老师，不热爱生活，不热爱大自然，就不可能描绘出如此生动的形象。只有对生活热爱，才能观察仔细，表现的作品才能生动感人。我们应积极的投身生活，让我们的生活更加美好，更加丰富多彩。
总结:
1.孤寂之境
2.雄伟壮丽.激情澎湃
3.清新、淡雅诗意
分析绘画技法，感悟意境
1.笔墨技法—灵活多变的墨色
2.构图形式—深远，高远，平远。
3.诗画结合—情景交融
课堂小结
• 画家观察自然山川，体验生活，运用自己的技法，融入自己的思想情感，创作了表达自己情怀的山水画作品，从而形成了山水画的意境。
拓展练习
• 写一首小诗或几行散文，概括地表现一幅你喜欢的山水画的意境。
结束：
同学们，在本堂课中，你们能尽情的展现自我，我十分的高兴，也希望你们在以后的课堂里也能踊跃的发言。如果这节课能够给你留下一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，或者一个微笑的话，那么我的教学目的也就达到了。
谢谢大家！下课。

 

《中国山水画的意境》

姓 名：张志勇
单 位：雁鸣湖中学