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评课：可爱的小乌龟
今天的这节活动是由小三班的钱老师执教的《可爱的小乌龟》，我主要想从目标、选材、环节三方面来谈谈我对本次活动的看法。
一、从选材上来说：
《纲要》中我们也会经常看到这样的字眼：选材要贴近幼儿的生活，又要为今后的生活拓展经验。所以首先应该肯定钱老师选对了教材，她能够根据孩子的年龄特点来选择他们所喜爱所熟悉的乌龟来作为今天的教学内容，深受孩子们的喜爱。但作为新教师到底该如何挖好其中的点，把哪个点提炼出来作为今天活动的重点，老师又不知该如何去把握了，所以，在过程中会出现让我们听课的老师难以弄清哪个地方是重点，哪部分是难点需要解剖。所以说，选对了教材的确很关键，但更重要的是老师要对教材真正的理解，对孩子真正的了解，那才会使活动有一个好的开端。
二、 从目标上来说：
目标与过程是相辅相成的，目标更是一节活动的灵魂，所以，目标的确立时相当重要的。当我们看到新教师能够在几次的修改后，能把目标制定的既全面又科学简洁的确是不容易的。从环节中，我可以看到老师为什么要把目标确定在“在看看、说说、做做中，尝试根据大小、种类进行对应粘贴，让幼儿体验帮助他人的乐趣”。“看看”，很清楚，让孩子在观察乌龟哥哥的时候总要运用的教学方法就是观察法，“做做”更加的明了，孩子的操作就是做，而说说，我觉得孩子表现的不够完美，我也比较难看出在过程中有所体现。但老师还是很智慧，把知识、技能、情感这三纬度的目标把握的还是不错的，但是，如果我们还想做得更加的好，可以再仔细揣摩目标，让目标与过程融合的更自然。
三、 从环节上来说：
1、我觉得老师的思路还是清晰的，从引子——接到一个电话，引出主题——去乌龟哥哥家做客——教师示范——孩子操作——延伸，这一系列环节从书面上看非常的流畅，但是在实际的活动中又觉得不那么的自然。比如：在环节与环节的交接处，总觉得非常的生硬，过度不自然，像是在走环节，在最后一个环节“带小乌龟去跳舞”，让我们听课的老师感到非常的突兀。在教师示范的环节中，我觉得老师不应该起反面的作用，故意出错会降低孩子对老师的信任度，这也不符合小班幼儿的年龄特点。
2、在操作的环节中，我觉得老师提供的材料是整齐划一的，对孩子而言是没有难度的，所以，没有几分钟所以的孩子都已经操作好了。如果是我的话，会把难度进行调整，在图形、颜色、大小之中做好文章，既不让幼儿想都不想就得到结果，又让幼儿在跳一跳的过程中喜悦的习得。所以，教师尽量不要把自己的示范图让幼儿操作，也不要在同伴间选择同一种模式，因为幼儿是喜欢模仿的。
3、我觉得教师的小结以及引导都应该为活动服务，不要在什么地方都有小结，但又说不到点。
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