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《可爱的小象》教学反思
评价建议：
1、有识字的任务必须全班反馈，有检查是必须的，反馈一个可以纠正大家。在多数学生可以完成的情况下，关注和反馈学困生可以更有效果。
2、在点拨上下功夫：（ ）帮助（ ）的练习中，先从准确的填写入手，然后点评合适的句子，再评价学生书写的格式，最后从学生写出的句子质量和高度上要求，将任务落到实处。
3、慎用孩子的评价：首先教师要将评价任务的目的明确提出，使学生明确自己从哪方面评价，知道自己怎样说。
《可爱的小象》是第五单元的一篇课文。这一单元主题是感受大自然，
一、出示图片激发学生兴趣。
在这个环节中，我通过图片引出“小象”，学习“象”这个生字，进而引出课题，激发学生学习兴趣。
二、初读课文，扫清词句障碍。
第二个环节，学生在通读课文后，老师出示生字词，帮助学生认识这些字词，同时解决对重点词语、难解词语的理解。如：驯养 帮助 家务活儿 可能干啦等词语。
在感知“帮助”这个词后，练习用“帮助”说话。
三、细读品味，有感情朗读课文，体会小象“聪明”
（学习2—5自然段）
在学习这部分时，我设计了这样的问题来进行教学：
1、 想一想，小象修铜壶修了几次？
2、边圈边想，聪聪做这些动作是为了什么？如果你是小象，你为什么这么做？等等，在讨论理解句子的基础上，指导学生有感情朗读。
四、口语训练，表达喜爱
涉及不同角色、结合具体情景练习口语表达。如：
如果你是行人，你对小象说什么？
出示：我是行人，我对小象说：“ ”
我是主人，我对小象说：“ ”
我是 ，我对小象说：“ ”
五、总结全文，再次感受和体会
1、你喜欢这只小象吗？
2、你认为聪聪是一头怎样的小象？
（能干、聪明、乐于助人……）对课题进行修改，通过这个问题，了解学生对课文的理解情况，并对课文做一完整地梳理，同时进一步感受小象的“聪明”。
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