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吴老师在教学中教态亲切，始终保持着和蔼的微笑，以与学生平等交流的方式进行学习，充分给予了学生宽松、和谐的课堂空间。整节课层次清晰、结构合理。从学生自主感受音乐入手层层深入地进行了乐曲的欣赏。学生在课堂上比较积极活跃，回答问题很精彩。如：聆听音乐后对音乐速度、情绪的感受，学生的回答很到位，随之进行主题哼唱，非常顺利地完成了学生对主题音乐的学习。值得赞许的是，吴老师在教唱主题的过程中非常细心、沉稳，学生对主题的哼唱越来越准确熟练，教学扎实。学生对音乐的积累就是从熟记音乐主题开始，让音乐在心中留下深深的印记，这是教师给予学生一辈子的音乐收获。
在教学难点的处理中，较好地运用了分解法。《森吉德玛》两个不同的主题除了速度上的区别，在音色上也有很明显的变化。教学目标中要求学生能准确地听辨乐器音色，是教学过程中需要处理的难点。教师在学生明确小提琴、单簧管、短笛、圆号的音色和演奏姿势之后，进行小组分工合作，寻找本组负责的乐器音色，并进行演奏姿势的模仿，有效地降低了学习的难度，加强了对该门乐器的认知和感受，通过小组交换，再对各种乐器进行了解，就需要学生静下心来聆听音乐，又需要学生大胆的表现，动静结合，教学效果好！
此外，教师在教学中较好地运用了多媒体课件，方便了音乐教学。通过多幅配乐的美丽草原景色图片，把学生仿佛带入了内蒙古草原上。乐器的认识，音色的听辨都通过课件起到了较好地辅助作用。这常常音乐教师比较容易忽视黑板板书，吴梅华老师很好地设计了板书，教学内容和重点在板书设计上一目了然，漂亮工整的粉笔字让人赏心悦目。
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