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《远方的客人请你留下来》评课
下面我就邬老师执教的二年级《远方的客人请你留下来》作以下评课：
1．创设情境，在愉悦中快乐学习。
整堂课的教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。教师通过创设民主的、愉悦的教学环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。如课前老师让学生准备舟山美景的图片或照片，课中交流资料，降低了认知的难度，又学生在其乐融融的氛围中学习，这比老师单一的传授来得深刻，学得趣味盎然，从心底里感受着舟山的美丽。
2、情感体验，提升教学实效性。
为了让学生更加深刻地认识自己的家乡——舟山群岛，感受舟山的美丽富饶，激发学生热爱家乡的思想感情，教师从舟山的名字入手，让学生了解舟山的整体布局，再从舟山的美称中让学生感受舟山的美丽富饶，对舟山所特有的几个风景区进行了了解，也知道了舟山的特产——海鲜，并让学生介绍，进一步加深对舟山的认识，最后讲了舟山的发达的交通。那环环相扣的教学情节，那美丽的风景区，那闪耀的夜排档，那鲜美的海鲜，很快感染了学生，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢着无限乐趣，焕发巨大的生命活力，对学生进行富有成效的热爱家乡教育，实现教师教书育人的价值，增强思想品德课的实效性。
3．挖掘资源，实现教学有效性。
在整堂课的教学中，教师充分挖掘教学资源，用艺术性的表现手法和多媒体的展示手段相结合，激发学习兴趣，提高学习效果。如图片展示、播放录音、画画图画、音乐欣赏，调动多种感官，激发学习兴趣，从而达到互动提升，情意共鸣，也促使三维目标有效达成，提高课学教学的效率。
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公告：