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    音乐与人的情感世界评课稿

    下课铃声响了,听课的老师和同学们还沉浸在麦老师的课中……从整个教学效果来说,是成功的,它能够很好的解决了教师讲、学生听的单调形式,可以很好的完成教学重点和难点的,通过学生主动参与活动、讨论、静心欣赏,更好地体会了人与音乐之间的交流。麦老师胸有成竹,上课特别有激情,语言丰富,表情生动,对课堂的驾驭能力强,总之,是一堂不可多得的富有代表性的音乐课。
    1、教学思路清晰、目标明确。让初二的学生来感受情感的“悲”其实是很难的,特别是教材的内容是选择抗日体裁的歌曲《松花江上》更是让学生难以理解,现在的历史教材对这方面的内容讲得又很少,假如教师不进行任何铺垫而让学生直接学习歌曲《松花江上》,体验悲愤的情感并且表现之,我认为这是不可能的事,所以教师很好的借助人的直观情感“喜怒哀乐”进行分析、展开,再逐渐引入到“悲”的情感,对于“悲”的情感又从学生容易感受的朋友离别开始,再过度到妇孺皆知的《小白菜》,感受其歌曲表现出来的悲哀情感,最后情感再作进一步深入,引入情感是悲愤的歌曲《松花江上》,这逐渐深入的线索符合逻辑也符合学生的思维,所以课堂上内容的安排,环节紧扣都很大程度上体现出新课程标准,整节课始终把情感体验放在第一位。
    2、教学理念新,强调以音乐为本、以学生为本的课堂模式,内容安排合理。对于所涉及的歌曲,教师没有运用各种花样去使课堂纷乱复杂,而是单纯从音乐语言的角度去引导学生解剖歌曲,使课堂始终围绕着音乐这一主干线,让学生真切体会音乐与人的情感的关系。
    3、本节教学设计着重突出学生的主体、教师引导的作用,让学生在课堂上以小组的形式进行创作效果还是比较好,特别是部分的学生现场即兴地演奏、演唱,十分精彩,听课老师也忍不住为之鼓掌,学生通过上面对情感的学习、认识之后,学以致用的进行自我创作和表现,在这个过程中让学生达到一个自我学习、自我认识、自我体验、自我创作、自我表现、自我提高的阶段。我认为这是本节课一个很突出的亮点。课堂氛围活跃,学生学习音乐的积极性更高了。同时通过师生互动,达到共识、共享、共进,从而实现教学相长。培养了学生善于倾听、理解他人的发言,并能抓住要点;能很好地与他人沟通;发表不同见解,勇于创新、乐于创新;具有较强的动手能力等。
    教师的基本功很扎实,课前准备十分充分,无论是在教学内容的安排上,还是教师教学语言的运用上都蕴藏着一定的知识性,可见麦老师的用功。 



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