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中学音乐
课题:：《青藏高原》
追求有效的音乐课堂，是新课程音乐教学的一个重要的目标。有幸听到了#老师执教的《青藏高原》一课，深受启发，现将听课情况小结如下：
1、有较扎实的音乐功底
周老师艺术素养高，有较强的艺术底蕴，基本功扎实。范唱标准，弹奏娴熟，语言诙谐，感染力强。周老师任教的对象虽然是一群初二的学生，课堂气氛呈现的却是生机勃勃的景象，无丝毫沉闷感。学生大胆发表自己的见解，在宽松、愉悦的课堂氛围中学得轻松，学得扎实，比较充分地体现了教学过程民主化。
2、运用多种教学媒体。
由于《青藏高原》这首歌曲音域宽广，旋律高亢，演唱难度非常大，歌词大意和节拍较难把握。周老师为了帮助学生降低这些难度，课前做了充分的准备，收集介绍有关西藏的大量图片，同时把这首歌的原音碟放给学生们听、看，学生们在音乐的感染下，渐渐感悟到音乐的内容，从而激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有效的突破教学难点。
3、教学结构安排合理
教学设计由浅入深，教学内容程度合理。安排了感受音乐和品尝音乐两大环节，通过学习，学生们知道了这首歌曲属于混拍，怎样给音乐分段，体会到了高原音乐和平原音乐风格、演唱方法的不同等。
当然，如果周老师更注重音乐课的活动化，更多关注全体学生的体验，更注重师生面、生生面的评价，更充分尊重学生的主体地位，我想，学生参与面就比较广，师生关系会更融洽，会收到更好的教学效果。
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