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初中合唱教学的实践与思考
【关 键 词】合唱 作用 教学
【内容摘要】童声合唱更贴近于广大中国少年儿童的生活和学习，更富有儿童的情趣并反映出他们健康成长的精神风貌。致力于合唱教学，它是一个合作的歌唱活动，因此也是培养团队精神、群体意识、进行亲情教育极好的方式。伟大导师列宁的夫人克鲁普斯卡亚认为“合唱是任何思想教育都代替不了的最好的方式”。我想这应是合唱活动教学宗旨的概括。
俗话说“饭以养身，歌以养心”这话非常有道理。听着赞美诗般纯粹和圣洁的歌声，你会沉醉在如世外桃源般的境界里。童声合唱更是如天籁般优美动听，怡人心脾。本人执着地喜爱着童声合唱，尽管初中的学生处于童声的最后一个时期----变声期，作为一名音乐教师，仍努力着合唱事业的建设，期望我的学生们能在音乐中相聚，在美好的和声中成长，成为讴歌美好生活的音乐天使，乘上歌声的翅膀，把快乐和美好洒满人间。
著名的童声合唱艺术家孟大鹏老师曾这样描述过：童声合唱更贴近于广大中国少年儿童的生活和学习，更富有儿童的情趣并反映出他们健康成长的精神风貌。致力于合唱教学，它是一个合作的歌唱活动，因此也是培养团队精神、群体意识、进行亲情教育极好的方式。日本少年合唱团的教学口号是“合唱团里没有我只有我们”。伟大导师列宁的夫人克鲁普斯卡亚（当时任教育部长）认为“合唱是任何思想教育都代替不了的最好的方式”。我想这应是合唱活动教学宗旨的概括。那么，合唱教学对学生的健康成长究竟有什么作用呢？
一、 合唱教学能激发学生的爱国主义情怀
我国的合唱曲目众多，各个历史时期都有大量的优秀作品。根据每学期合唱教学的计划和安排，系统地给学生们观看或聆听这些优秀作品，如抗日战争时期的《旗正飘飘》、《保卫黄河》；建国以来的《祖国颂》、《我们走在大路上》等。这些曲子不论是旋律，还是歌词，都让人振奋，通过欣赏、学生不仅感叹于合唱的魅力，也领悟到中国是一个奋斗不息，伟大而又坚强的民族。再如有描写中华各民族秀丽风光、民俗风情的曲目，如《半个月亮爬上来》、《牧歌》、《远方的客人请你留下来》等。这些曲子又让学生更加了解我们祖国的山河是如此壮丽多娇，结出的音乐之花又是如此瑰丽辉煌，从而滋长热爱祖国、热爱人民的美好情怀。
二、 唱训练能增强学生的集体主义观念和合作能力
合唱是几十人甚至上百人在一起同唱一首歌，这就要求全体学生必须以和谐统一的声音唱好它，声部之间也要均衡清晰。那么任何一个合唱人员都必须发挥共性，相互协作。即使拥有再漂亮的音色，如果与合唱队的音色不协调都必须加以控制和训练。因此，合唱需要的是集体的努力与配合，在训练初见成效之时，学生的集体主义观念也会真正加强。
三、唱训练可增强学生的自信心
自信心对一个人的成功起着重要的作用，自信是万事成功的内在必要条件。合唱这门艺术对学生自信心的培养也有着不容忽视的作用。记得在平桥中学支教那年，那儿的孩子们从来都没上过音乐课，更谈不上有音乐基础了。刚开始接触时，印象特深的是音准很差、喊唱现象严重。但是山里的孩子纯朴、乖巧，他们眼中透出对音乐的渴求常让我感动。我尝试着从简入手，用爱心和歌声与他们交流，很快，他们的歌声起了很大的变化。记得当时演唱《送别》这首歌时，孩子们不仅唱出了非常优美的音色，还能清晰地唱出二声部，我及时录了音回放给他们听，那种喜悦和自豪的表情真让人难忘，我知道，那时刻起，自信心已在这群孩子心中萌芽成长。感动的心情现今都能清晰回忆。
合唱教学对学生们的健康成长产生如此大的积极作用，那么在初中阶段，如何进行合理有效的合唱教学呢？笔者结合合唱教学的实践谈谈自已的浅显的看法。
一、拥有一名高素质敬业的合唱指挥
俗话说“没有不好的合唱队，只有不称职的指挥。”这句话道出了一个合唱指挥在学校合唱活动中的重要地位和作用。合唱指挥是学校合唱队的组织者、领导者和导师。因为直接参与并领导合唱队的选材——排练——演出的全部过程，所以合唱队的素质和水平的高低与指挥者有着密不可分的直接关系。可以说，合唱指挥是中小学合唱队的“灵魂”。因此，笔者认为指挥者应该注意以下三个问题。
1、在教学中我们首先要注重组织工作，有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。
2、在教学中要有计划（长远计划、阶段计划和课时计划）、有目标（长远目标、阶段目标和课时目标），需要有适合队员实际情况的训练教材，并且有系统性和延续性。
3、在教学过程中要有耐心和恒心，不能急于求成。在教学中我们常会遇到这样或那样的困难，这时候一定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。
4、要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水”，教学之余必须不断地学习和进修，来提高和丰富自己的学识和修养，这样才能指挥出一支具有高超水准和独特风格的合唱团体。
二、选拔具备较高音乐素质、较好嗓音条件和较强表现力的学生
音乐素质是指学生的音准、节奏、音乐理解力等综合的音乐感觉。
1、老师在选人时可通过听音、唱音、读打节奏，欣赏一段音乐来衡量一个队员的音准、节奏、音乐理解力等综合能力。
2、教师还需对学生的演唱、先天嗓音条件、音量、音色进行考查。歌唱的方法，声音是否舒服、自然、圆润、有无天然靠上的声音位置。音量是否能大能小，会控制、既能唱真声，也能运用假声唱较高的声区。音色是甜美还是粗糙，是纤细还是厚实，有没有沙哑现象。这样对学生的情况做到心中有数。
3、在观察学生对歌曲的表现力过程中，应该特别注意学生对歌曲表现的深度和对音乐感觉的好坏。
然后根据队员嗓音的特点，进行科学恰当的声部划分。选拔队员严格把好质量关，坚持合唱的相对高标准。这是合唱队高起点高质量的先决条件。
三、进行规范、科学的基本技能训练
规范、科学的技能训练包括：呼吸练习、起声练习、字、腔的练习、姿势的自然
正确、音量的控制练习、音色的调配练习、共鸣的调整练习等等。分步骤，有层次地对学生进行各阶段的训练，使学生逐步掌握这些科学的基本技能。只有通过规范、科学的技能训练，才能避免或克服压嗓、喊唱等毛病，从而轻松地投入到合唱活动之中。所以，笔者常会要求学生能“以情带声，用心歌唱”。同时，我也相信，生活是所有美妙音乐的灵感之源，有了对生活的体验，我们歌中的情感才会发自于心，才会真实、感人。
四、正确认识初中学生的变声期阶段
初中学生的嗓音正处于不稳定状态。从小学五六年级开始到初中一二年级，声音逐渐发生变化。这一过程中，有的学生变声期较短，有的则要长一些。就男女生来说，女生时间短一些，男生相对要长一些。因此有必要正确认识和采取科学的练习方法。笔者在教学过程中仔细分析和了解学生的声音特点和音域情况，制定适用的练习曲，并多做气息的练习，辅之以轻声唱法，以求声音的美感和歌曲的意境为练习目标。不能盲目追求音量和气势，只要方法得当，会缩短变声过程，而且，变声期间，绝不能采用禁声唱法。
五、注重歌曲选材的阶段性和合理性
除了对队员的嗓音进行了解和分析，教师还必须注意对歌曲的选材。笔者认为，这个时期的合唱歌曲难度不宜偏大，音域不能过宽。基于此，第一阶段，合唱的曲目主要是《希望与你同行》和《同一首歌》等这一类歌曲，均属于童声合唱歌曲范畴。平时的练声曲非常有意境，如《白云飘呀飘》、《月亮爬上来》等，不仅有丰富想象的空间，在声音的力度、音量的大小、共鸣腔的运用等方面都有一定的要求，学生容易做到位，尽管是小小的练声曲，但非常有意境，培养学生的兴趣。第二阶段，学生有了一定的基础，所以在选材上开始着眼于尽量表现歌曲的风格，如《采莲谣》和《歌唱二小放牛郎》等曲目。《采莲谣》着重表现少儿采谣时快乐、天真活泼的可爱形象，全曲情绪喜悦、明朗，兼具三拍子轻轻荡漾的感觉，小船在水面的感觉也十分鲜明地表现了出来。《歌唱二小放牛郎》是一首叙事歌曲，全曲有十个段落，每个段落都有其特别的处理，包括情感、速度、力度、节奏、演唱方式等，十分丰富，这样学生演唱起来不会觉得枯燥，而是非常有兴趣，好象在追寻着故事的发展，以情带声、声情并茂地再现了小英雄二小的悲壮故事。由演唱技巧对声音的控制、表现，通过情感的渲染和推动，歌曲如泣如诉、催人泪下。如此歌唱的效果，怎不叫听众心醉？
六、善于对歌曲进行再创作
有些歌曲并不是很适合初中学生演唱。因此教师要善于动脑，勇于创新。就拿《采莲谣》来说吧，这首歌曲非常短小，活泼有余，难度不大，风格也不太突出。通过认真的备课、分析，最后笔者对歌曲进行了二度创作。给歌曲加上了引子和尾声，而且添加了一位小主人公，由她吆喝一群小伙伴去采莲尔后拉开歌曲的合唱部分。在这个引子中，本人还运用了回声的效果，让吆喝声和合唱队的回应此起彼伏，由此合唱队在力度上的控制能力得到了展示，效果非常好。在这首歌曲的风格上，我强调的是歌曲情绪的表现，接近于表演唱。所以在歌曲的中间部分，我处理了声部之间的交流，队员之间的交流，辅加一些可爱的舞蹈动作，既整齐又有变化；最后重复第一部分的引子，回声在水面上久久回荡……这个作品的加工创作，本人是满意的，我们的队员也十分到位地把我的想法表现了出来。我惊叹学生们的表现能力，更喜爱同学们默契配合、集体协作的精神。我为我的队员们自豪！更为拥有这样一个精神家园而无比快乐。
艺术是为心灵而歌唱的，而惟有合唱才是最为直接地为众人的心灵而歌唱的。聆听着一首首美妙的合唱，你会觉得所有的心灵都融入了和声的溪流，被那温婉的声音洗涤着心灵上长期的灰垢，然后以一种全身心的喜悦和着那潺潺的水流向前流去。作为一名平凡的初中音乐工作者，我无法向你更准确地传达合唱的美好，却在静待你的加入。来吧，加入我们的合唱，用真诚的心灵去歌唱，共同营造和谐幸福的精神乐园！
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