|
|
|
施老师给我们小学部的老师带来一份精彩的礼物，那就是一堂优质的美术引领课《字的联想》。这节课，从头至尾，一直吸引着我，能够吸引我的，不仅是老师美丽的容貌，更是在那张清秀的脸庞上所散发的智慧的笑容。正是施老师的亲近可人的教态拉近了学生和老师的距离，让学生走进老师的心里，去聆听老师的智慧。听这节课的时候，我俨然也成为一名学生，思绪一直跟着老师转着。这课是关于美术字设计基础的训练课，老师注重教材学习的灵活性与趣味性，以启发学生联想并掌握文字联想的设计方法。设计创作“字义”与“字形”和谐统一的装饰文字，这样有利于调动学生的学习积极性和主动性。在课的开始部分，针对学生的年龄特征，从猜一猜入手，老师舞动红的丝带，仿佛把舞蹈带进了课堂，学生的注意力直接就跟紧了老师。整课教学中，老师突出趣味性、应用性，通过范字的展示，用小组讨论合作学习的形式，引发学生的学习兴趣。从现代设计着手，引导学生体会文字经过多种联想和装饰后的效果，并了解各种装饰方法。在课上，老师和学生之间的互动，有质疑，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习方法给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。通过了这课的学习，学生们基本掌握了文字联想的一般方法，大量的信息也为学生提供了丰富的感性认识！
学生在学习的过程中，我也在学习，原来设计课也可以这么来上，这种联想内容方式符合学生的年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力、创造能力！！！
1、从总体上来说，施老师教态亲和、语言简练，课程设计精心细致，教具精美、教例充分，整体课堂气氛营造效果很好，课堂气氛从始至终都很轻松活跃。
2、从细节来看，学生的参与性很强，一方面表现在分组讨论的形式上，先在全组进行讨论，再由一人代表一组来进行发言总结，这样利于学生合作学习。另外，在作业展示环节，施老师让学生分组来进行参观，让每一个学生都能看到别人的作品，都有机会评价别人的作品，这充分反映全员参与和全员思考的学习主旨。
3、从教师和学生的一问一答中能感受到执教者的智慧。具体表现在施老师十分尊重学生个体，除了对不同学生给予不同文字的评价，对一些敢于“质疑”的学生也采取认同并且鼓励的语言来加以引导，从而更加调动了学生的积极性，激发他们独立思考、敢于发言的兴趣。
从施老师的课中能学习到很多东西。个人认为对于一堂课，上的好不好，最终需要从学生的角度来感受，能在这堂课上开心的学到新东西，并且能基本掌握这个知识点甚至得到了一定的拓展，才是这堂课最终的目的所在。
教师能把握好教材的难易程度，善于开发教材，开发来自学生的生活的媒体的环境的各种教学资源。师生平等交流，学生情绪高涨，讨论问题争先恐后，气氛活跃。课堂教学效果好。学生感到艺术不仅能够美化生活、美化环境，而且艺术就在我们身边的道理。施慧琳老师对教学内容的设计思路清晰，由浅入深、层层推进。在教学方法上合理使用了电脑课件教学，使深奥的知识和复杂的技巧变得直观易懂，圆满的解决了本课的难点问题，抓住重点分析，条理明晰，用到了新颖的教具让学生感到非常的新颖，达到了预期的目的。
|
|
公告：