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本次课题活动主题是：如何选择个性化教学内容，进行个性化地教学设计，同时营造个性化教学氛围。下面大家就《趣味文字》这节课来谈谈各自的感受与建议。
本课是户宏佳老师第一次小范围地展开教学，虽说课堂气氛略显“冷淡”，但整体思路清晰，设计充分。作为一名上岗不足半年的新教师来说，实属不易。很多优点亦值得我们去学习、探讨。首先请吕婷老师谈谈本课的设计理念以及课后感想。
我执教的这堂课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五课《趣味文字》。这堂课主要以构建富有个性化的教学内容、设计与教学氛围为前提而开展的美术教学活动。这一教学内容比较丰富，且具有个性化，能让学生感受趣味文字乐趣的同时，提高学生的想象能力和表现能力。
户老师是一位刚工作不到半年的新老师，也是她第一次在教研组内进行公开教学，我们无论从本节课内容的选择、教学设计、教师个人素质等方面来看，她都非常成功，尤其在课前准备这一点上，她做得非常细致、认真，那么多的范图、板书……每一件都是那么精到，特表是“趣味文字”这个课题，花了不少功夫和心血，真是令人佩服，向她学习。
当然本节课也有不足，如此富有趣味的一节课却给人以严肃、沉闷、满堂灌的感觉，也就是她在个性化地进行教学设计，营造个性化教学氛围这两个方面做得还不到位。我个人认为只需将本节课教学过程作稍加调整取舍即可，下面我就具体来讲一讲。
第一环节直接由教师设计的范作导入课题，利用课题“趣味文字”重点研究“趣味”的方法，学生可初步尝试写一写、变一变。
第二环节关于文字的发展史可简化些，充分发掘学生的资源，把学生主动权交还给学生，教师适当点拨，这个环节少花些笔墨。
第三环节欣赏趣味文字，可在课前把这些趣味文字范作贴于教室周围及窗户等上面，营造一个个性化的教学环节，让学生有选择地去欣赏，也可鼓励学生提出自己富有个性的创意。
第四环节创作趣味文字，我觉得可以让学生设计自己的姓名，这样能更好地体现学生的个性，张扬他们的个性，这比单一设计“画吧”更能展现学生的个性魅力。作品也将是丰富多彩的。这里可重点解析某个姓名的变化过程，让学生更加清晰地理性掌握这些变化方法。另外，黑板上应该留下教学的痕迹，即主要知识点。
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