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软件简介:
本课是户宏佳老师第一次小范围地展开教学,虽说课堂气氛略显“冷淡”,但整体思路清晰,设计充分。作为一名上岗不足半年的新教师来说,实属不易。很多优点亦值得我们去学习、探讨。首先请吕婷老师谈谈本课的设计理念以及课后感想。 我执教的这堂课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五课《趣味文字》。这堂课主要以构建富有个性化的教学内容、设计与教学氛围为前提而开展的美术教学活动。这一教学内容比较丰富,且具有个性化,能让学生感受趣味文字乐趣的同时,提高学生的想象能力和表现能力。 户老师是一位刚工作不到半年的新老师,也是她第一次在教研组内进行公开教学,我们无论从本节课内容的选择、教学设计、教师个人素质等方面来看,她都非常成功,尤其在课前准备这一点上,她做得非常细致、认真,那么多的范图、板书……每一件都是那么精到,特表是“趣味文字”这个课题,花了不少功夫和心血,真是令人佩服,向她学习。 当然本节课也有不足,如此富有趣味的一节课却给人以严肃、沉闷、满堂灌的感觉,也就是她在个性化地进行教学设计,营造个性化教学氛围这两个方面做得还不到位。我个人认为只需将本节课教学过程作稍加调整取舍即可,下面我就具体来讲一讲。 第一环节直接由教师设计的范作导入课题,利用课题“趣味文字”重点研究“趣味”的方法,学生可初步尝试写一写、变一变。 第二环节关于文字的发展史可简化些,充分发掘学生的资源,把学生主动权交还给学生,教师适当点拨,这个环节少花些笔墨。 第三环节欣赏趣味文字,可在课前把这些趣味文字范作贴于教室周围及窗户等上面,营造一个个性化的教学环节,让学生有选择地去欣赏,也可鼓励学生提出自己富有个性的创意。 第四环节创作趣味文字,我觉得可以让学生设计自己的姓名,这样能更好地体现学生的个性,张扬他们的个性,这比单一设计“画吧”更能展现学生的个性魅力。作品也将是丰富多彩的。这里可重点解析某个姓名的变化过程,让学生更加清晰地理性掌握这些变化方法。另外,黑板上应该留下教学的痕迹,即主要知识点。 |