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    从看电视说起评课稿

    亮点:
    1、姜老师这节课突出了品德学科的生活性、活动性和开放性,教学中注重联系学生的生活实际,让教学面向生活,通过导入生活情境视频,围绕“斌斌一家看电视的烦恼”开始讨论,在课堂中精心设计了超级辩论赛,辩一辩看电视是利大还是弊大,学生兴致勃勃地参与其中,这个活动安排契合了我们现在提倡的“简约高效”的课堂理念,老师尽量少讲,把更多的时间让给学生,让学生讲,让学生辩,让学生悟。这个辩论赛活动安排得非常有效。学生通过争论,使真理越辩越明,从而找到最理想的答案。
    2、在活动中,老师还做到了巧妙地点拨,做了前后呼应,活动设计有始有终。老师在辩论赛结束,总结看电视有好处有坏处,又安排了一个小的采访环节,老师采访正方和反方,让他们说说通过交流,有没有更新的认识,让学生自己得出结论,正方反方同学都表示原来,看电视既有好处也有坏处,这一环节很有必要,使整个活动呈现完整性,也很好地落实了教学目标。
    建议:
    1、在课堂上临时生成的突发事件,老师在这儿可做适当地评价及引导。比如安排辩论赛暂停,老师适时评价引导,规范学生辩论的方法和语言,避免学生在后面的辩论中出现纯粹的狡辩,当然,老师的评价主要是以鼓励性,赞赏性的语言为主,增强学生辩论的自信心和成就感。
    2、在最后环节,学生拟定完看电视的协议后,可以增加一个小组交流活动,看看别人拟定的协议内容,哪些是自己没想到的,商量一下到底一天看多长时间的电视最佳,以什么姿势看最佳,选择什么样的奖惩措施最佳,等等,大家取长补短,共同完善自己的协议。以此,更有效地达成教学目标。
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