软件简介： 亮点：
1、姜老师这节课突出了品德学科的生活性、活动性和开放性，教学中注重联系学生的生活实际，让教学面向生活，通过导入生活情境视频，围绕“斌斌一家看电视的烦恼”开始讨论，在课堂中精心设计了超级辩论赛，辩一辩看电视是利大还是弊大，学生兴致勃勃地参与其中，这个活动安排契合了我们现在提倡的“简约高效”的课堂理念，老师尽量少讲，把更多的时间让给学生，让学生讲，让学生辩，让学生悟。这个辩论赛活动安排得非常有效。学生通过争论，使真理越辩越明，从而找到最理想的答案。
2、在活动中，老师还做到了巧妙地点拨，做了前后呼应，活动设计有始有终。老师在辩论赛结束，总结看电视有好处有坏处，又安排了一个小的采访环节，老师采访正方和反方，让他们说说通过交流，有没有更新的认识，让学生自己得出结论，正方反方同学都表示原来，看电视既有好处也有坏处，这一环节很有必要，使整个活动呈现完整性，也很好地落实了教学目标。
建议：
1、在课堂上临时生成的突发事件，老师在这儿可做适当地评价及引导。比如安排辩论赛暂停，老师适时评价引导，规范学生辩论的方法和语言，避免学生在后面的辩论中出现纯粹的狡辩，当然，老师的评价主要是以鼓励性，赞赏性的语言为主，增强学生辩论的自信心和成就感。
2、在最后环节，学生拟定完看电视的协议后，可以增加一个小组交流活动，看看别人拟定的协议内容，哪些是自己没想到的，商量一下到底一天看多长时间的电视最佳，以什么姿势看最佳，选择什么样的奖惩措施最佳，等等，大家取长补短，共同完善自己的协议。以此，更有效地达成教学目标。