家乡水的故事评课稿

杜老师的这堂课选择了富有生活性，并具有强烈的现实意义，帮助学生从日常的生活用水入手，探究家乡水的故事，比较充分地体现了面向学生生活与经验、贴近学生的年龄和心理特点、符合学生学习需求的原则。在整个主题的教学中，教师注意引导学生通过亲身的体验获得感受，充分强调了体验性、参与性、创造性。通过调查、访问、交流、实验等一系列丰富多彩的学习活动，提高了学生分析能力和解决问题的能力，扩大了学生认识社会、了解社会的视野，使他们充分地认识到水是家乡人生产、生活的命脉，感受水对家乡发展、人们生活的巨大作用，进而产生要珍惜并保护家乡水资源的情感，提高了品德教育的实效性。但是由于课堂教学的密度安排过大，所以本课题教学中关于用水方式的变化与人们生活质量提高的关系、社会的进步和发展给用水带来的新问题――这两个方面在教学中展开得不够，建议在教学中可以增加本课题教学的课时，以便能更合理地安排教学内容，很好地完成教科书规定的教学任务，完满地实现教学目标。



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