|
|
|
有幸聆听戚老师执教的《绿色小卫士》一课，收益良多。
从戚老师的课堂教学中，可以看出她扎实的教学基本功，灵动的教学风格。戚老师从学生的生活实际出发，以学生生活为基础，从身边的小事做起，从我做起，引导学生争做环保小卫士，用自己的行动唤醒人们的环保意识，共创美好家园。综观整堂课，让我感触最深的有两点。
一、围绕目标，巧妙设计活动
心理学家曾说，能架起学生思想与行为之间桥梁的便是实践。这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生在活动中体验与感受。从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题，培养学生的环保意识，积极参与环保活动。戚老师紧紧围绕本堂课的教学目标设计了趣味环保跳棋的游戏活动，将各行各业的人们为保护环境的做法寓于游戏之中。这样的活动安排贴近学生生活，也深受学生喜欢。老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
二、整合资源，演绎课堂精彩
戚老师尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发、利用课程资源。
1、善用生活资源。生活即课堂，杜威曾说离开了社会生活，如同在岸上教游泳，一切空谈。戚老师在探讨环境污染现状及危害这一环节中，要求学生自己去观察、了解在我们周围各种环境污染的情况，并说一说你发现了哪些污染现象？这样联系生活的调查与交流，很自然地勾起学生的生活体验。戚老师从学生的生活出发，为教学提供了帮助，准确把握课堂与生活的连接点。
2、有效使用教材资源。教材之于教师不仅是工具手段，更应是教师的帮手。所以老师要有效地使用教材，更要根据学生学习情况创造性地使用教材。戚老师将教材中涉及的各个版块融合在每个活动之中，使整堂课显得更加完整、流畅，操作起来也更符合学生的身心发展特点，学生始终兴致勃勃地参与、体验。
3、学科资源的整合。学生的注意力要在40分钟紧紧跟随老师，要在各个活动中活而不乱，非常不容易。在今天的课堂上能如此有序地进行体验，很大程度取决于戚老师对多门学科资源进行了科学有效地整合。同时，课件的运用也恰到好处，有效地提高了课堂效率。。
思品是智慧、是情感的展呈。思品教学也应是智慧、情感的延续。让我们把握好基础与创新，把握好传统与时尚，进行有效地课堂教学，使得我们的学生快乐地淌洋于我们的思品课堂，收获他们自己的喜悦与成功！
|
|
公告：