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课例点评：
在本节课中，徐老师根据三年级小学生特有的心理特点和实际水平，设计了一系列生动有趣、合理高效的教学活动，各个教学环节体现了由易及难、由简到繁的理念，环环相扣，使学生在不知不觉中学会了英语。本节课主要有以下几个特点：
一、 巧设游戏，让学生在快乐中生成语言。
爱玩是孩子的天性,徐老师根据小学生这个特点因势利导，设计了几处趣味性很强的环节。例如：在导入新课的环节，徐老师精心制作了一个魔盒，让学生猜一猜、摸一摸里面有什么，从而引出所要学习的单词句型。再比如：要想完成新句型的学习，必须过单词关，再加上农村孩子对汉堡、薯条这些单词并不熟悉，在操练单词的时候徐老师和学生一起玩了一个踩炸弹的游戏，在游戏中快乐的学习，满足了孩子与生俱来的好奇、求知的欲望。
二、利用图片、实物及肢体语言，让学生轻松地理解感知语言。
这节课中徐老师恰如其分的运用了这些食物的图片、实物，让学生非常直观的感知新单词，在学习新句型时以及导入过渡等环节老师运用了得体的肢体语言，降低了学生的理解难度。
三、创设真实情景，让学生在实际中运用、拓展语言。
为了提高学生综合运用语言的能力，徐老师设计了两个贴近学生生活实际的教学活动，让学生进行自然、真实的交流。例如，在拓展语言的环节，徐老师以学生去肯德鸡店去买东西为情景，学生操练如何表达自己喜欢的事物以及为别人提供东西时的句子，老师准备了肯德鸡店中售货员的帽子、托盘、食物图片等实物。
四、鼓励赏识学生，让学生自信中学习语言。
三年级小学生初始学习英语，为了保护孩子持久学习英语的兴趣，徐老师多数是以肯定的态度对待学生反馈的，并且把表扬的理由指出来给予强化，因此学生始终保持着强烈的参与感和表现欲。
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公告：