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《用scratch计算图形的面积》评课稿
Scratch是由陆老师引入到小学信息技术课堂当中的。由于没有教材、没有教参，信息技术老师在上Scratch的时候，需要自己对教材进行完整的解读，这一点，陆老师做得非常好。下面我就这一课谈谈自己的感受。
一、教学目标明确，教学思路清晰，重难点突出。
本节课的教学目标是：1.让学生了解和掌握变量的实用；2、让学生深入理解变量在程序设计中的重要地位。陆老师对教材及学生情况理解到位，分析透彻，教学重难点确定准确。教学环节突破本课的教学重难点，教学设计切合学生的兴趣点。教学设计注重培养学生自主学习能力和信息技术在实际生活中的应用。
二、导入有趣，教学扎实
课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。“百闻不如一见”，陆老师采用了游戏导入让学生迅速地进入了主动求知的学习状态，给课堂开了个好头。
教学过程中，陆老师采用了“自主探究”。“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演”的角色。心理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，陆老师刚上课时让学生自己玩了Scratch自带的游戏激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识。
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公告：