掌声评课稿

《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的范小君在掌声的激励下，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。从而告诉我们：人人都需要掌声，同时还要珍惜掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人。作者用朴实无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中。
朱老师的课精彩纷呈。本堂课通过不同的朗读方式，如师生分角色朗读、同桌朗读，男女生比赛读、全班齐读等互动形式让学生在读中慢慢体会，在悟中不断读，把课文的重点化解在朗读中，同时通过情境创设，让学生更容易地理解。
本堂课，教学思路清晰严谨,《掌声》一课的教学紧紧围绕（1）读第四自然段，找出课文写的两次掌声。（2）品读小君上台演讲前的表现，体会两次掌声给小君带来的变化。（3）结合小君演讲后变化，进而理解掌声的内涵。（4）拓展小练笔，升华掌声的内涵。这一教学思路，比较清晰地反映了文章的脉络，围绕掌声的内涵设计教学环节，自然而合理。在整堂课的教学中，朱老师关注对学生的表扬，以鼓掌的方式激励学生。
改进教学的建议
如果抓住两次掌声的比较，让学生再深入地理解会更好。



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