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评《谁说没有规则》一课
《谁说没有规则》是北师大版小学四年级下册第五单元中的一首现代诗歌。本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。
为了激发学生上课的积极性，老师课前布置学生观察生活中的现象，在生活中收集有关规则的资料，让学生对身边的规则有所了解。学生课前用心去收集，所以学生有话可说，想说，爱说。
语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。在教学中，老师采用以指名读、四人小组读、齐读等不同形式的读，在整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，理解课文内容。同时，在读中，引入评价机制，以生生评价、师生评价促进学生感情朗读诗歌。学生读得相当投入，读得非常有水平。
在本文的教学中，老师选择了“激情导练”为主要教法，一方面激情导练法体现了老师主导与学生主体的完美统一，教学内容主要是借助课题理解全文，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。另一方面以导练为主体的训练程序，突破了本文教学中的重点和难点。
值得商榷的地方：
张老师采用了先扶后放的教学方法，但在放手环节，老师反馈问题比较琐碎，导致了前松后紧的现象 。对每节诗歌的学习节奏和问题设置上以及反馈方式上，老师能再做些调整就更好了。
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