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今天到听了张老师小二语文“我是什么”课后，从课堂文化角度来品味，我的感情是一堂成功的课，从以下四个方面来谈谈个人的感想。
一是从教师业务功底来体验课堂文化的氛围。
开课教师采用猜谜语导入，充分激励学生思维，有趣味性。敢于向传统教学模式挑战，使用课件，直观教学。教师板书工整，普通话流畅，教师教态登记表端庄大方，都给学生和听课者留下了深刻印象，从而让学生感受到对老师的信任和尊敬，为课堂文化展示搭建好平台，从中表现教师业务功底扎实。在教学过程中，教师让学生把苹果摘下来，写下三个苹果中有两个苹果摘不下来，提问出现问题，这时教师很觉着，冷静，灵活处理这一问题。对学生说：说让苹果留在树上，我们再来摘吧。这一环节体现了教师课堂中应变能力极强，使课堂有序进行。
二是教学方法，引导学生自主学习，合作学习，立足于用教材教，让学生从乐中认字，识字，会写字。注生了对学生的能力培养。如在识字教学中，教师放手，让大家从课文中自找不识生字，然后同组学生相互借助拼音识字，结合文，利用课件图案识字，并建立字型的结构的记忆方法等，后来通过开火车、魔方巩固练习生字，这一切方式方法，充分体现了这堂课的教学重点，也展现了课堂文化的学习氛围。
三是课堂图文并茂，动静结合，启迪学生学习兴趣，营造课堂文化氛围，使学生课堂上学得有声有色。
在教学中，老师采用多种方式方法，围绕识字重点展开教学活动，借用课件这一方法改进教学的学生为主体，教师引导，让学生从活动中掌握生字，并拓展应用，进行句子练习，以此同时，通过观察图，使学生初步了解“我是什么”，水的变化过程现象及共？？
教师通过有效主动中实现这堂课文化的体现，也实现了这堂课？？的落实，收到了很好的效果。
四、教师关爱学生，以人为本。面向全体，在教学中得到充分体现。在教学过程中，教师语言亲切，平易待人，运用鼓励学生为主，确立关爱学困生，体现课堂文化均衡发展，使课堂文化得到落实深化，从课堂中可以感悟到教师教给学生学习方法，运用方法在学？？？教学过程中，教师点一名学生，读读生字，学生读错了，教师鼓励他，并请小老师帮助他，后来让学生掌握了生字读音，从这一点上教师的鼓励关爱，深受听者、感悟启发，也给学困生也是一个激励的动力，体现了课堂人本意识，课堂文化的充分落实。
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公告：