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今天很荣幸向茆老师和梅师学习了两节课。这两位老师的课堂，给我的感觉是这两节课都是真实的课堂、常态的课堂、和谐的课堂。
今天茆老师的《梅兰芳学艺》这一课的教学，给我的感受是有序、扎实。营造了一个安全、民主的小组合作学习的环境，尊重了学生的主体性，激发了学生的创造潜能。汪主任的讲座中说到“识字教学研究应该贯彻百花齐放，百家争鸣的方针。”我感觉在这一课的识字教学中得到了充分的体现，在以后的教学中这应该是我努力的目标。
教师和学生的关系是和谐的。
在《梅兰芳学艺》一课上，一位小男生“梅兰芳”的“兰”读错了，茆老师说：“不要紧，跟老师学！”教师念一遍，学生跟着念一遍，两遍过后，小男生学会了，茆老师说：“嗯，你学会了！你真棒！”老师从学生的读中发现了错误，没有批评，而是及时地给予帮助正音，最后鼓励他学得真棒。使学生感受到了只要跟着老师一起学，就一定可以学好的。和谐的师生关系，让学生对学习更加感兴趣了。
学生和学生之间的合作是和谐的。
学生之间的合作，我们在课堂上也用，但总感觉效果不是太好。今天听了汪主任的讲座，我知道了回去该怎么做了。而梅老师的课，更让我看到，原来学生们的合作真的是可以做得很好的。梅老师在课堂上真的只是一个引导者、组织者、点拨者。梅老师给我留下深刻印象，还有她那些“摸摸小耳朵”，“小眼睛放在第二自然段了吗？”的话语。梅老师用这些话，来帮助小朋友集中注意力，真的很值得我学习。
最后，还想谈谈自己的一点看法，正如蒋主任说的我们低年级的关键是识字写字。如在写字时，能把学生写的字再展示评价一下，效果可能会更好。以上是我个人的一点建议，还很不成熟，仅供参考，还请批评指正。
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