悲壮的一幕评课稿

苏教版语文第十册《悲壮的一幕》简析
悲壮的音乐响起，一位学生泣不成声地朗读着一段情节，教室里一片唏嘘之声。教师眼含热泪，用饱含深情的低沉的语言，引领学生走进前苏联宇航员科马洛夫和他的亲人、祖国人民的心灵深处，激起学生内心与角色的强烈共鸣……
是谁在创造着这情境交融的感人一幕？是练塘实小黄英老师和她的学生，是她们共同演绎着《悲壮的一幕》！
课时结构并不复杂，也没有眼花缭乱的电教手段，只有电脑显示的几段文字和两段配乐，然而却于朴实中实现了“人”“文”的交流，值得回味与评说。无奈眼拙，只能谈些浅显的感受。
一、主导明确，主体实现自主探究。
这是第二教时的教学。教师在与学生简要回忆第一教时的学习后，即进入第二部分“汇报工作”的教学。先让学生读，教师要求学生思考的只是一个宽泛自由的问题：读了这段，你能从中体会到什么？自读后，学生各抒己见，自主引出相关语句，自读自评。而后教师激情导入第三部分“告别亲人”，同样在学生自读时只给学生一个提议：边读边感受，选择科马洛夫与亲人告别时最使你感动的场面，写出



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