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    合并同类项评课稿

    《合并同类项》一课两讲的评课
    七年级数学备组
    我们在听了两节全市的公开课,课题为合并同类项。主讲老师分别是环老师和钟婵老师。我们认为两位老师都准备充分,内容安排得当,教学到位,讲得比较成功。导学案都能做到有效分层,梯度合理,由浅入深照顾到不同层次的学生。下面分别对两位老师的课说一下我们的看法:
    谢老师:谢老师上课逻辑性好,层层铺垫,条理清晰。讲课过程中,能发现学生的易错点,并加以强调。由身边的实物引入合并同类项的法则,如3个人+4个人结果是多少,那3个人+4只羊又等于多少,举出这样的实例能使学生更易理解和接受合并同类项的法则。在讲解例题部分,由解例题来教学生解题的步骤,通过一问一答的形式使学生参与其中,积极思考,师生共同解题。老师特别用不同颜色的笔标出同类项,及其系数,使学生更加明了,印象更加深刻。
    听了这节课,我们收获了不少,但也有一些建议:
      1、直入主题虽然也不错,但情景导入更能吸引学生的注意力,有情景导入就更好了。       
    2、适当减少老师的讲,齐答得也太多,这样看不到学生学习的效果,也不能有针对性地讲解。
       3、增加易混淆的内容,如2π与1是同类项吗?那2πx与x呢?使学生加强理解同类项。
        4、在讲解练习时,应注意跟学生提提x,当x和-x前面没有系数时,其实它省略了1。
        钟老师:钟老师利用了情景引入,而且学习合并同类项法则也用了身边的例子来引入,使学生对内容有更好的理解。通过练习来巩固同类项的定义,并强调同类项跟系数无关,也与字母的顺序无关。在讲解合并同类项练习时,拿了有错误的学生的答案投影,让学生注意当x和-x前面没有系数时,其实它的系数是1和-1,只是1省略了。还让学生指出学生的错误。在课堂上帮学生改正错误,会使学生影响更加深刻,而且往往这个同学错的地方就是易错点,在老师的再次强调下,学习效果就更好了。而且老师让学生多讲,能检测学习效果之余,也能提高学生的表达能力等。
    对于这节课,我们有以下建议:
    1、要体现学生之间的交流、合作、互动,鼓励小组讨论,兵教兵,互相学习,真正做到有效课堂。
    2、齐读的方式,在课堂上不是一个好的记忆方法,要是学生理解地去记忆,而不是硬背。齐读,只能是插曲,可以用来提高学生的注意力。
    以上就是我们对两节课的一些看法和建议,如果说得不对的地方,敬请指正。
    合并同类项评课稿下载

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