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《一次函数复习课》评课稿
《一次函数》是二次函数的基础，该课的教学是学生学好本章的关键。李平老师根据教材的内容和学生的实际，对课堂进行了精心设计，体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果，她的教学特点如下：
1、创造性使用教材，导入时，由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系，从整体上处理教材，从系统上把握教材，跳出数学教数学。
2、教学设计好，导入自然，环节紧凑、流畅，既有对优秀教学方法的吸收，又有个人的创新、独到之处，把教学过程变成学生对知识的探索过程，完全体现了新课程标准对教师的要求。
3、个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力，善于启发。
4、大家都知道上好复习课，选题是关键。一节课下来我们可以感受到，李老师这节课的题选的非常的好。她给出了一道策略开放性题，设计非常巧妙，由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系。因为如果直接把知识串一遍，给人感觉非常平淡，学生不可能留下深刻印象。而开放性题对学生来说具有很大的挑战性，大大激发了学生思维的活跃性。在解题的过程中学生自然而然理清由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系之间的关系，不但达到教学目的而且给人一种水到渠成的感觉。
5、注重数学思想方法的培养与渗透引入，从特殊到一般，从一般到特殊的思考方法，又引入对称的哲学观点，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生以后的学习打下良好的认知基础
这节课也让我们感受到李老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，较好的发挥了教师的主导作用，这也是复习课应该达到的目标。李老师及时简单中肯定的评价，给予了学生莫大的鼓励。
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