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一次函数与一元一次不等式的教学反思 本节课的教学,我是通过不等式的解集以及一次函数相关问题的复习,引出本节课所要讨论的问题一元一次不等式与一次函数,而后通过对问题1的讨论切入正题,研究函数、方程、不等式三者的内在联系,重点研究一元一次不等式(“数”)与一次函数(“形”)的互相渗透,并通过这节课的学习让学生体会“数形结合”的数学思想,利用函数图像来解决不等式的问题。在教学中,我发现这种教学设计出现了以下几个问题。 首先,目标教学的第一环节,前测激趣,以复习一元一次不等式解法以及一次函数的相关内容来激趣,但没有达到激趣的目的,这种引课方式,在课堂反映出来显得非常平淡,没有新意,没能引起学生的认知发生冲突,激发学生的求知欲。 其次,在导学激励环节中,问题设计较好,但问题的处理上操之过急,没能让学生切实做出函数图像,通过问题迫使学生利用函数图像来解决问题,达到真正看图说话,因此就一元一次不等式与一次函数的内在联系学生体会不是很深刻。 为了一开始就能充分调动学生的情商,激发他们的学习动机和好奇心,激发他们的求知欲,使他们的思维进入最佳状态,我就上面存在的问题作如下改进。第一环节,前测激趣,直接给出一个问题让学生解答。
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