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今天有幸听了杨老师的《用坐标表示轴对称》一课，感触颇多，在此我谈谈对这节课的看法和大家进行探讨。
让学生从现实情境中体验和理解数学。
数学来源于生活，而生活又需要我们运用数学，两者相互相成。在数学教学中如能让学生从生活中的问题出发，更能激发学生去了解现实世界，解决身边实际问题的欲望。杨波老师在这节课中就很好的做到了这点，将教室坐位与坐标系联系起来，灵活的运用两位听课老师的位置关系，巧妙的向学生阐释了生活与数学的关系，使学生感受到数学就在身边。
让学生经历数学知识的形成于应用过程。
新课程强调学生积极主动的获取知识，经历获取知识的过程，注重学生技能的形成和思维的发展。在本堂课中，采用了“情境问题---探索解决问题---总结规律”这一模式展开，让学生经历了知识的形成过程，更好的理解了数学知识的意义，培养了学生应用数学知识的意识，发展了学生自学能力。
肢体语言较为丰富，有效的调动了学生的激情。
杨老师的语言表达有激情，表情亲切，拉近了与学生间的距离，有效的调节了课堂气氛，调动了学生学习情绪，给学生创造了一个宽松、愉悦的学习环境。
提几点建议，供大家探讨。
整体来说，杨波老师这堂课是很成功的，但是“没有最好，只有更好”，
在此我提几点建议，供大家探讨。
1、需然对学生的数学技能的培养，但没能切底，特别是在总结坐标表示轴对称的规律时，点太少，不能让学生明白从普遍事物中发现共性，即规律，这对学生今后的继续学习不利。
2、应加强数学语言的锤炼，有一些数学语言使用不够规范。如在坐标点与坐标系的说法没能区别。
3、课堂的准备应更充分些。如能在课前就将例题板书好，时间就会充裕些，课堂就不会显得仓促，同时也不会再老师板书例题时学生无事干。
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