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在新课程理念指导下的这节课，体现了教师的个性化教学。教师打破了教材原有框架，对教学内容重新组合，融入自己的立意，对教材的各个环节进行个性化的理解。用美伊“战争回放”导入，而“５０年话军事”把“两弹一星”和国防力量新发展综合为一个板块，让学生全面了解中国军事力量的发展历程。
课堂中给学生展示自己的空间。学生的演讲语言朴实，更能引起共鸣，而学生自己制作的课件与讲解，同龄人也更容易接受。学生的主体地位充分得到发挥，所反映出的学生的品质与潜能都令人振奋。
本课设计的几个问题独具匠心。如：“战争是什么？”“和平是什么？”学生的回答接近生活，体现了学生在教师创设的情境下，对此问题有了自己的感悟和理解。最后设计的问题，既给了学生一个评价自己的机会，也是师生间的一次情感交流。
本节课跟以往的教学相比有一定的创新性，有许多成功之处，但是也存在一些缺点。做的比较突出的地方有：1、本节课成功的引进了竞争机制，激起了学生极大的学习热情和自主性，他们积极的自学教材，努力的探究问题，热情的参与教学，课堂气氛民主、热烈。调动学生自主、自觉学习是本课的最大成功之处，把以往的“要我学”变成了“我要学”，改变了以往教师引的过多，导的过多的问题。
2、整堂课学生的团队意识、合作意识、竞争意识都在积极的运做，所以这样的教学组织形式为学生这方面的培养和锻炼提供了良好的平台。符合素质教育的方向。3、整节课设置的三关题目都是紧紧围绕教学目标设置的，而且有不同的梯度，适合不同层次学生的需要，做到了面向全体学生。在这里每一名同学都有要做、要学、要记的内容，每一名同学都有表现的机会。
本课很有创新性，听起来总体感觉如坐春风，课堂气氛活跃、民主，真正将课堂还给了学生，学生的自主学习能力、分析解决问题的能力、语言表达能力得到培养和锻炼，而且在竞赛中培养了学生的团队意识、合作意识，是一节素质教育的好课。本课的第二大优势就是层次分明、逻辑性强、题目的设置合理、巧妙、有梯度，能紧紧围绕教学目标展开，为教学目标服务，重点突出，难点突破。第三，本课对教材的挖掘有深度有广度，即有利于学生能力的培养，又扩充了学生的视野，而且难易度适当，能够作到面向全体学生，不同层次的学生都能有所收获。第四，本课对教学资源的重组合理、得当，尽量作到最优化，能感觉到设计教师的独具匠心。本课也有一定的不足之处，如课外资料在课程中出现的时机可以做更合理的调整，本课的图片资料较少，可以适当引用，而且本课也适合介绍一些图片，可以更能体现中国军事技术取得的重大成就，更直观、更形象。
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