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对《食物中的营养物质》一节的评课
随着新课改的不断深入，我市的初中生物教学发生了很大变化，在本月十八日围绕“聚焦生物课堂 深化课题研究”的主题，我们全市教师观摩了毛老师所上的《食物中的营养物质》一课。本节课较好体现了生物新课改的“新理念、新方式、新手段”。
1、本节课始于问题，终于问题。创设了问题情境，让学生通过“诊病”来解决现实生活中的有关现象，激发学生从多个角度对教学内容进行质疑，发现问题，提出问题，师生根据提出的问题共同确立教学目标，使目标不仅符合课标、教材，而且来源于学生的实际，有利于培养学生的质疑能力。这种做法不仅发挥了教师的主导作用，而且使教学目标密切联系学生的生活世界，使教师的教学方式真正服务于学生的学习方式
2、本节课创设了引导学生主动参与的教育环境，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使之成为学习的主人。通过与学生平等的对话和小组合作的形式。让学生参与对食物中的营养物质的鉴定，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个和谐、平等、宽容的课堂氛围。让学生在解决问题中学习，而且在学习中有情感的投入，从学习中获得积极的情感体验，在这个过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识。交流彼此的情感、 观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。新课改的核心目的就是实现课程功能的转
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