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《地球表面的地形》评课稿
见过在电脑室里上科学课吗？听起来就感觉不可思议，今天，周老师给我们带来了一节与众不同的科学课哦。
随着立体的地球在屏幕上滚动，我们的课开始了。观察地球表面的地形，然后去寻找学校的位置，观察学校周边地方有什么特点。学生的积极性特别的高涨，周老师顺势引导学生从海拔上去认识平原、丘陵、山地地形的特征，用直观的图画展示，简洁明了，通熟易懂。
当学生对地形有了一定的认识后，周老师带领他们去全球旅行，视觉上带来的冲击已经满足不了孩子的好奇心。接着，周老师让孩子们自己经历一次全球旅行，滚动地球，寻找自己喜欢的地方，观察那里的地形特征，并能用自己的语言来概述。学生们的兴趣一下子就被调动起来了，甚至还有学生想去火星上看看。这样的活动不仅能激发孩子学习的热情，也在一定程度上培养孩子独立思考的能力。特别是借助信息技术来学习科学知识，在新鲜的同时，也让学生感受到多样的学习方式。
学生观察活动结束之后，周老师带领大家进行了一次世界旅行，当看到马里亚纳海沟、峡谷尼日利亚瀑布、戈壁时，和之前的地形产生冲突，将地形提升到一个高度，让学生体会到地球上地形的多样性。接着自然而然出示世界地形图，根据图上的各种颜色来观察世界地形的变化特点。
整堂课生动而富有情趣，科学课不仅仅只在实验室上，我们完全有理由相信，只要能根据实际情况，可以根据课的特点去突破，从而去挖掘更多的新鲜的授课方式。
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公告：