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纵箱分腿腾越说课教案
本课设计的指导思想：
本课以体育与保健指导纲要为依据，结合高一男生身体素质好、兴趣广泛、学习模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，本课采用“三自”教学模式即在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
一、教学内容：
普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》高中一年级教材。纵箱分腿腾越（新授）。
二、教材分析：
这个教材从课的性质上看：“纵箱分腿腾越”属于支撑跳跃类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课，主要是因为这个技术动作对学生的上下肢力量、柔韧、灵敏等素质都得到练习。“纵箱分腿腾越”是高中男生学习重点分腿腾越的内容之一，其中难度较大，由于高中学生缺乏锻炼还是存在腿部力量不足的情况，助跑和起跳衔接不紧密以及技术动作不熟练等原因，特别是两个腾空的动作，不容易
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公告：