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设计思路：
一 、大班幼儿的年龄特点的需要：大班上期幼儿在自由想象与创造欲望正在逐渐强烈，因此我在设计活动的时候做了这方面的考虑，我觉得想象创意画比较适合这个年龄段的孩子的整体能力发展的需要。而且在过程中，通过让幼儿自由想象不同鞋印能够变化出的不同事物，并且将这一思想通过绘画表现的方式体现出来，从而来发展大班幼儿的思维创造力。
二、生活化美术活动的需要：我们幼儿园作为一所具有较丰富经验的生活化美术特色的幼儿园，在美术创作的时候，会考虑将生活中的事物运用到活动之中。这次的活动正是选择了幼儿最熟悉不过的材料——鞋子，让幼儿自由自在地踩鞋印，然后在不同的鞋印上进行添画变出不同事物，感受其中的成功。
三、幼小衔接的需要：对于大班幼儿而言，“做事细致”的意识培养是很重要的。我们让幼儿在所踩的鞋印上进行添画想象，这对于大班幼儿而言是有着一定挑战性的，因此，在添画过程中更加要做到细致性。在创作之前必须要经过自己的细致思考，做到思考在前，创作在后，对于今后进入小学做好了意识上的准备。
内容与要求：大胆想象用鞋印变化出不同的事物，体验创意想象带来的快乐。
活动准备：泡沫板若干，A3正方形彩纸若干，水粉颜料人手一盆，鞋套人手一双，袖套人手一副，记号笔人手一只，背景音乐。
活动难点：感受创意想象带来的快乐。
活动重点：在活动中大胆想象用鞋印变化事物。
活动流程：踩鞋印——变鞋印——说鞋印
活动过程：
一、 踩鞋印（引起幼儿的活动兴趣，使幼儿进入主题）
1、师：小朋友，我们今天来玩一个踩鞋印的游戏吧，大家可要看仔细了，看看尤老师是怎么踩鞋印的，把我踩鞋印的方法记在心里，等会儿呀，请你们来告诉我哦。
2、师讲述游戏规则并示范做法：轻轻卷起小裤腿，两脚伸进颜料里，再往纸上走一走，踩出鞋印一串串，这里走走，那里走走，兜个圈来走一走，鞋印踩好喽，回来穿上小鞋套。
3、你们看清楚了吗？刚才尤老师是怎么踩鞋印的？（随机地进行师幼互动）
4、师：大家小眼睛看得真仔细，现在我们也去试一试！大家开始出发踩鞋印喽！
5、幼儿自由踩脚印，教师适当引导幼儿（结合指导语：轻轻卷起小裤腿，两脚伸进颜料里，再往纸上走一走，踩出鞋印一串串，这里走走，那里走走，兜个圈来走一走，鞋印踩好喽，回来穿上小鞋套。）
二、变鞋印：（范例一价值分析：让幼儿了解今天踩鞋印的目的是要在鞋印基础上变化事物；范例两价值分析：还可以变化出其他哪些更多的不一样的事物，拓展幼儿的想象思维）
（一）教师变鞋印（让幼儿了解变的方法以及拓展幼儿变的内容）：
1、 师：踩鞋印的游戏你们觉得好玩吗？（简单互动）
2、 师：大家快来看一看，刚才我们踩的鞋印一样吗？哪些地方是不一样的？
3、 幼儿回应。（形状，大小，花纹等）教师可以根据幼儿说到的花纹，适当地进行拓展：那我们就来看看，今天这些鞋印里都藏了哪些美丽的花纹——花、线条、块面的）
4、 教师小结：原来，我们每个小朋友的鞋子里藏了这么多小秘密，不光大小形状不一样，就连花纹也不一样哪！
5、 那我们今天就用这些小鞋印来玩一个鞋印变变变的游戏。我们来看看，这个鞋印像什么？
6、 幼儿思考与回应。
7、 师：还像什么？（幼儿回应）那么我现在把纸转一转，这次小鞋印又像什么？（幼儿回应）。
8、 教师小结：哦，原来我们只要把纸轻轻转一转，同样一个小鞋印可以变出不一样的东西来。真有趣。
9、 教师示范变化鞋印：我已经等不及想要来把这些有趣的鞋印变一变了。这样吧，我们先来变一变这张纸上的小鞋印。刚才小朋友说，这个鞋印像。。。我们就来变一个。（教师操作画：添一添，连一连，画一画，小鞋印变成了。。。）
10、 师：再来看看这几个小鞋印，它们是互相重叠在一起的，我们仔细地想一想，重叠在一起的小鞋印像什么？它们可以变成什么？（幼儿回应）（教师示范画，可以请幼儿尝试添画。）
11、 教师：原来一张纸上的鞋印可以变出这么有趣的东西。我还想来玩一次这个鞋印变变变的游戏！（教师再次拿一张示范）
12、 师：小鞋印说，这次我要变出和刚才不一样的东西来哦！（幼儿说一说、看一看即可，拓展幼儿思维，速度要快，考验幼儿观察与想象力）
13、 师：原来呀，我们的小鞋印不仅可以变出空中的气球太阳和云朵，还可以添一添，画一画，变成草地上的小草小花小动物、也可能会变成海洋里的小鱼乌龟和海星，甚至可以是家里的家具呀、马路上的交通工具等），小鞋印真是太有趣了！
14、 讲述变鞋印的要求和规则：你们想不想自己也去试一试，把小鞋印变出更多有趣而又不一样的东西呀？孩子们，从这里挑一张你喜欢的小鞋印，先要看一看，小鞋印的形状是怎么样的，小鞋印的花纹又有什么不同；然后我们要仔细地想一想，一只鞋印可以变出什么？重叠在一起的几只鞋印又可以变出什么？甚至是半只小鞋印它还可以变出什么？最后我们就可以动手变变变喽！好，那么现在，我们就开始今天的鞋印变变变吧！
（二）幼儿变鞋印：（尝试自己创意想象变化各种鞋印）
1、 指导幼儿在拿鞋印时候的注意点：要小心一点拿，下面还有双面胶哦。
2、 幼儿创作，教师巡回指导。
3、 观察重点：
1）对于想象力丰富的孩子要给予及时展示和暗示性的讲评：你们看，***把小鞋印变出了。。。，真棒！
2）适当帮助个别幼儿大胆想象：想一想，小鞋印像什么？添上几笔变成什么？
4、 师：已经完成的小朋友写上自己的学号，然后把自己的作品赶快将作品展示到前面的黑板上面来，还可以再拿一张，帮助小鞋印变出更多的东西来。
三：说鞋印：
1、 鼓励先完成的幼儿在前面可以和同伴一起欣赏，也可以介绍一下，自己的小鞋印都变成了什么。
2、 （张贴所有的作品，请幼儿坐下）师：小朋友们，快快来坐下，今天我们小朋友本领这么大，把小鞋印添几下，画几笔，就变出了这么多有趣的东西，我们一起去看看，小鞋印都变出了哪些有趣的东西呀！我来指，你们来告诉我！
3、 师：你们太厉害了，简简单单一个小鞋印，居然变出了这么多有趣的东西，有的朋友变出来的东西是尤老师也没有想到过的。你们真厉害，送一个大拇指给自己——今天我真棒！
4、 教师：今天我们用鞋子印一印，画一画，变出了不少东西，其实在我们的生活中，除了鞋子之外，还有许多东西也可以印一印，画一画。比如说：蔬菜和水果、小手和脚丫等等，我们下次也去试一试，看看都能够变出哪些更加有趣的东西，好吗？
5、 师：好，现在请弟弟朋友帮忙把水粉盆子收一下，妹妹朋友把剩下的彩色纸手一下，面对面叠在一起，我们下去之后还可以继续来变一变可爱的小鞋印哦。（适当指导）
6、 师：好，现在该和客人老师说什么了？（引导幼儿和客人老师说再见）
自我反思
在本次活动中，我觉得孩子们在操作中的想象力还是比较好的，特别是个别幼儿在思维打开之后，想象力如源泉般涌出，让我们看到了孩子们在活动中的一种作为大班孩子们的自主性。在这个活动中，也是对幼儿良好自理能力、幼儿规则意识的考验。通过这个活动，我也看到了哪些活动是孩子们所喜欢的；什么样的活动是可以成为促进幼儿和谐发展的。
但是也有一些不足之处的存在，例如在一些环节中没有及时进行提升和总结，这是活动美中不足的地方。另外，在个别幼儿思路没有拓展的情况下，还是需要老师的指导和暗示，在这个方面我也是需要注意的。
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