|
|
|
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我要说课的题目是《崇尚程序正义》。下面，我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析等几个方面进行说课。
一、说教材
1、教材的内容和地位
《崇尚程序正义》是高教版《职业道德与法律》中第八课的第一个框题。
本节课的教学内容主要是在学生学习了一些法律基本知识的基础上，对崇尚程序正义的内容进行进一步的学习，让学生更加认同法律，自觉守法，也为下一框题依法维护自己的合法权益的教学，乃至中职德育中法律部分的教学打下基础，做好铺垫，在整个教学过程中起承上启下的作用。
2、教学目标
根据本教材的知识结构和内容分析，结合中职生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（1）知识目标：通过学习和活动，学生能了解诉讼的基本程序，理解法律程序维护公平正义的作用。
（2）情感态度与价值观目标：通过探索案例，体验感悟，学生能增强程序正义观念，并激发他们的学习兴趣，学会与人合作。
（3）能力目标：在日常生活中能够主动将程序正义意识落实在行动上，用合法途径依法维护自己的合法权益，提高解决问题的主动性，增强明辨是非的能力。
3、教学的重、难点
教学重、难点：增强程序正义观念。
确立依据：一方面，增强程序正义观念在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨，可以帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于他们学会用合法途径依法维护自己的合法权益。 所以，这是教学重点。
另一方面，中职生的身心发育还不成熟，认知水平有限，而该问题理论性较强，理解起来比较抽象，但落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权，对中职生而言就存在一定的难度。因此，这是教学的难点。
二、说教法
我们伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“教必须以学为立足点”，因此，我在本节课的教学中主要采取了以下几种方法：
1、案例分析法
通过选取贴近现实生活的案例，引导学生进行思考交流，从而激发学生的学习兴趣，培养他们分析问题的能力。
2、分组讨论法
设置具体问题，引导学生分组讨论，充分调动学生的学习积极性，有利于培养他们的合作精神。
3、角色模拟法
让学生根据案例情景进行模拟表演，促使他们进行换位思考，体验感悟，并将所学技巧应用于生活当中，达到提高学生道德素质的目的。
三、说学法
|
|
公告：