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高教版职高数学拓展模块说课稿 椭圆的定义及标准方程 |
《椭圆的定义及标准方程》的说课
各位评委各位老师大家好,今天我说课的题目是《椭圆的定义与标准方程》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程等几部分进行说课。
一、教材分析
《椭圆的定义及标准方程》这节课是高教版李广全主编的职高课本拓展模块2.1节第一课时，在此之前学生已学习了圆的定义和圆的标准方程，已经初步掌握了求二次曲线方程的基本方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，而本节的内容也为后面学习双曲线和抛物线打下基础，它起着承上启下的作用，因此本节内容既是本章的重点，也是教材的重点。
根据本节内容的作用、地位及学生情况，我认为，通过这节课的学习，使学生达到如下学习目标：
知识目标：
1 理解椭圆的定义,了解椭圆标准方程的推导；
2 掌握椭圆标准方程的两种形式，能根据方程判断焦点位置；
3 能熟练应用定义和标准方程解决实际问题。
能力目标：
培养数形结合思想、转化思想、类比思想，提高学生的思维能力。
情感目标：
调动学生学习数学的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神，提高学生合作交流的综合素质 。
为了实现以上目标，我认为这节课重点是“椭圆的定义与椭圆标准方程”的理解和应用。只有理解了定义的实质，掌握了标准方程，才能熟练的找出正确的解题方法。
本节课的教学难点是椭圆焦点位置的判断，只有突破了这个难点，学生才能更加灵活的应用标准方程解决实际问题。
二、教法分析
面对数学知识积累比较薄弱的群体，我根据教学原则和学生的实际的学习状况采用混层分组、合作评价的课堂组织形式，以多媒体课件辅助，引导学生发现问题自主探索,师生共同讨论、研究找出解题的正确方案。
三、学法分析
我的责任不仅仅是重视对“知识”的传授，更重要的是关注“人”的发展。教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能开发的过程。在教学中教学的重点放在过程，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过“（具体）
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