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一 说教材
1 教材地位： 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容。教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上，探究光的直线传播特点，从而可以回过头较为科学的解释影子的成因，并且为“光的反射”这一传播特点埋下伏笔。
2 学情分析： 学生每天和光接触，对光的一些性质有他们自己的观察和发现，如他们知道光可以穿过透明物体，光可以起到照明作用等。生活中他们也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器如万花筒、照相机等。并且，通过前两课的学习学生对光与影关系也有了较为科学的认识，为本课的学习提供了知识基础。五年级的学生已经形成了一定的科学态度，掌握了一定的科学实验方法和实验能力。而教材也对光学传播原理进行了淡化处理，着重突出了提出假设—实验验证—得出结论的科学探究的思路和方法。
3 教学目标： 基于以上教材和学情分析我提出以下教学目标：（1）科学概念：掌握光是直线传播这一特点。（2）过程与方法：首先是有依据地推测光的传播路径；再是设计验证光是直线传播的实验；然后通过是实验中的现象分析推理得出光是直线传播的结论；最后利用光的传播规律解释为什么会有影子。（3）情感态度和价值观：培养学生爱思考的习惯和善于思考的能力；懂得推测要有依据；能根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
4 教学重点和难点：（1）重点：设计实验并通过分析实验中的现象得出光是直线传播的。（2）难点：在推测光的传播路径时学生能否为其推测给出依据。
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